小学一年级数学：入学准备课（第二课时）

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，www.xiaozhibei.com小学频道搜集整理了小学一年级数学：入学准备课（第二课时），供大家参考，希望对大家有所帮助!

(第二课时)

教学目标

1.通过教学使学生初步建立“同样多、多些、少些”的数学概念，并体会到“同样多、多些、少些”的概念是从比较中产生的.

2.初步学会用一一对应的方法进行比较，学习用数学语言表达“比”的结果，渗透相对思想.

3.初步培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力，发展学生的思维，激发他们学习的兴趣.

教学重点

建立“同样多、多些、少些”的概念.

教学难点

运用一一对应的方法进行比较，会用口头语言进行表达.

教学过程

故事导入

师：同学们，你们听说过小兔子拔萝卜的故事吗?一只小兔拔不动，它们就团结起来一起拔.你们看，它们一起拔得多起劲呀!(出示动画“同样多”)

师：不一会儿，小兔子们就拔了好几个萝卜.(继续演示动画“同样多”)

师：兔子和萝卜的数量相比较会怎么样呢?下面我们就来比一比.

建立“同样多”的概念

1.认识同样多

师：我们先来数一数，兔子有几只.(继续演示动画“同样多”)

生：有4只兔子.

师：你知道兔子和萝卜谁的数量多吗?

学生凭直观感觉或数出来.

师：如果用摆的方法，怎样摆就能看出结果呢?

引导学生说出把萝卜和兔子一一对齐.

(继续演示动画“同样多”)

问：兔子和萝卜怎么样?

(继续演示动画“同样多”)

师：一只兔子对着一个萝卜，一只兔子对着一个萝卜……没有多余的兔子，也没有多余的萝卜，我们就说兔子和萝卜同样多.

问：你能结合这幅图说一说什么是同样多吗?

学生叙述.

2.摆一摆

(1)先摆两个圆，再摆和圆同样多的正方形.怎么摆能让人一眼看出正方形和圆同样多.

学生试着摆一摆.

(2)两人一组摆圆片，一人摆4个红圆，另一人摆和他同样多的绿圆.

学生摆后互相说一说摆的结果.

3.游戏

(1)选安全小卫士.

师：老师要选几位安全小卫士到前面来，每位小卫士要戴一顶小黄帽，谁愿意来?

老师指名，学生到前面来.

(小黄帽发完后)师：还有谁愿意来?

师：你们为什么不举手了?

生：您那里没有小黄帽了.

师：小黄帽和小卫士的数量要怎么样? (一一对应)

(2)拔河比赛安排队员.

老师请5名同学站在左边为A队，请4名同学站右边为B队.

学生会说：“不公平.”

问：为什么不公平?

生：两队人数应该同样多.

师：对!同样多在我们的生活中用途非常多，你还能举出生活中什么地方是同样多吗?

学生举例.

建立“多些、少些”的概念.

师：生活中存在着“同样多”，但也有不同样多的情况，下面我们就来研究比较数量多少的另一种情况.

1.认识“多些、少些”

(1)出示实物图：2只小鸡、1只小鸭.

师：鸡多还是鸭多?看谁最聪明，用什么办法，一看就知道.

找一名学生到前面来摆.

问：谁多?为什么?

引导学生说出：用一只小鸡对一只小鸭的方法，小鸡有多余的，小鸭没有多余的，就是小鸡多些，小鸭少些，我们就说小鸡比小鸭多.

问：谁愿意再来说一说这幅图?

(2)出示右图：2个苹果、3个桃.

问：用什么方法比一比苹果和桃的个数?

学生摆.

问：谁多?为什么?

生：用一个对一个的方法，苹果没有多余的，桃有多余的，就是苹果少些，桃多些，我们就说苹果比桃少.

问：苹果比桃少，反过来怎么说呢?桃比苹果().

左图是小鸡比小鸭多，反过来怎么说?

2.摆一摆

讲清题目要求，学生摆.

(1)摆三角形，要比3个圆多1个.

(2)摆三角形，要比4个圆少2个.

巩固提高

1.学生独立完成教材第6页练习一的2题、3题.

订正第3题时，让学生说一说是怎么想的.

2.两人合作摆一摆.

一人认摆几个红圆片，另一人摆出和他同样多的绿圆片，然后两人交换，再摆多些、少些的题目.

3.看图回答问题

(出示图片“多些 少些”)：3个西红柿、3个茄子、5个萝卜、4个柿子椒.　下载

问：谁和谁同样多?谁比谁多?谁比谁少?

课堂小结

引导学生看板书总结：比较两种事物的数量，我们可以用一个对一个的方法，如果板书设计都对上了，没有多余的，我们就说它们的数量同样多;如果没有都对上，就是一种事物比另一种事物多，或者是一种事物比另一种事物少.

典型例题一

例1.把同类的用线圈起来. 

分析：公鸡、母鸡、小鸡虽然不同，但都是鸡，是同一类的，而书包、气球与鸡是不同类的，所以，把三只鸡圈起来.

☆例2.怎样使两个盒里的球一样多? 

解：方法一：从左盒中拿去4个.

方法二：从左盒中拿去5个，再在右盒中拿去1个.

方法三：从左盒中拿去3个，再放1个在右盒中.

方法四：从左盒中拿去2个，再放2个在右盒中.

☆☆例3.给下面的图形分类： 

分析与参考答案：

分类可以选择不同的标准，标准不同分类结果一般也不同.可以有以下的分类法：

(l)分成圆形和不是圆形两类;

(2)分成三角形和不是三角形两类;

(3)分成正方形和不是正方形两类;

(4)分成圆形、三角形和正方形三类;

(5)分成黑色的、灰色的和白色的三类.

说明：分类的方法很多，只要同学们能够用一种标准分类，使得类与类之间没有包含，也没有遗漏，分类就应该算正确.

典型例题二

例1.把同类的物体圈起来： 

分析：题目要求把同类物体圈起来.首先应该判断这几种物体哪些具有相同的特点.图中苹果、香蕉、梨子都是水果，黄瓜、白菜是蔬菜;而鸭子既不是水果，也不是蔬菜.因此，把水果类和蔬菜类分别圈在两个圈里.

分析：这道题的错误在于回答谁比谁多或谁比谁少这个问题时，一定要说成“大数比小数多”、“小数比大数少”.这句话应该这样说：△少，○多，△比○少.改正：△少，○多，△比○少.

选题角度： 针对分类、同样多、多些少些等知识分别补充了一些例题，讲解了如何判断是否为同类、分类的标准可以不一样、如何比多少等一些内容。

探究活动

分类

活动目的

使学生能够按各种标准对家庭用品进行分类.

活动过程

1.此活动由家长配合学生在家完成.

2.整理衣服：可让孩子将衣服按爸爸的、妈妈的和自己的进行折叠整理;或按上衣、裤子和袜子进行折叠整理.

整理鞋子：可让孩子按从小到大或从大到小的顺序排放.或按鞋子的特征：房里穿的、出门穿的;女式的、男式的;大人的、小孩的;冬天穿的和不是冬天穿的等来排放.

整理玩具：可让孩子按玩具的材料(铁、塑料、橡胶等)来分，也可按颜色、大小、轻重、有声无声来分.

分餐具

活动目的

提高学生的分类和数数能力，同时渗透一一对应的方法.

活动过程

1.此活动由家长配合学生在家中完成.

2.吃饭前，请孩子给每位吃饭的人分发一份餐具(包括碗筷、勺子、碟子、餐巾纸).假设有一样餐具少了一件，还可让孩子比多少，说说哪个多，哪个少;想想用什么办法才能让它们一样多呢.

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