一年级数学下册十几减6教案

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一年级数学下册十几减6教案

教学内容：教科书第16页例2和“做一做”，第17页练习三的第5～8题。

教学目的：使学生脱离直观直接用“想加算减”的方法计算十几减6的题，培养学生的抽象思维能力。

教具准备：复习用口算卡片，把教科书第15页“做一做”中的第3题制成一组练习卡片，把练习五的第2题制成卡片教具。

教学过程：

一、复习：

1.口算。

教师出示下列口算卡片，学生举卡片回答。

6+5=13-7=6+6=9+6=

7+6=8+6=17-8=14-8=

6+8=6+9=6+7=15-9=

2.准备题。

看卡片，说出()里应填出的数。

6+()=126+()=146+()=13

6+()=11 6+()=156+()=10

二、新课：

1.教学例1。

教师将例1写在黑板上。

提问：我们已经学过十几减9、十几减8和十几减7的题，都是想加算减，那么“11-6”怎么想?得多少?学生说出得数后再指名一学生说说想的过程。

教师出示“13-6=□。”

提问：计算13-6怎样想?

让学生翻开书，在例1中的括号和□中填上适当的数，再指名中下生说一遍想的过程。

2.教学例2。

教师在黑板上出示例题。

提问：请同学们看这三道题(手指三道例题)，想一想，每道题得数是多少?

教师逐个订正完以后，可以引导学生说一说十几减6的题怎样算。算十几减6的题目，先想6加几得到这个被减数(可手指例题示范)，那么想出来的这个数(用例题示范)就是要求的得数。

三、练习：

1.做“做一做”中的第l～3题。

(1)做第1题。

提问：请同学们先看左边这幅图，有多少个小号?圈上6个是什么意思?怎样列式?右边这幅图表示什么意思，怎样列式?然后让学生把算式和得数写在书上。

集体订正，可以了解一下(通过举手)全班全对的有多少，有错误的有几个，以便差生及时得到辅导。

(2)做第2题。让学生做在书上，教师巡视，发现问题及时辅导。集体订正时，引导学生把上、下两道题对应起来看。

(3)做第3题。让学生独立做，教师行间巡视，然后集体订正。订正时也要引导学生观察上、下两题，看有什么联系。

课间活动。

2.做练习四的第1题。

教师板书出第1题。随便指一个数，学生说得数，反复练习后，让学生把算式列在写字格内。

3.做练习四的第2题。

教师将第2题中的表格贴在黑板上，手拿6的数字卡片，随便放在一个数字的下方让学生说减法的得数。

说完一遍后，可以再指名让两个学生说，教师指后，看谁说得快，训练学生的口算速度。

4.做练习四的第3题、第4题。

这两题可让学生做在书上，教师行间巡视，发现问题给予个别指导。然后集体订正。

5.做练习四的第5题。

指定两名学生读题。

提问：题目中的已知条件是什么?问题是什么?

引导学生弄清题意后，让学生自己列出算式，算出得数。然后集体订正。订正时要求学生读出算式和得数，并口述答案。

四、小结：

今天我们学习了什么内容?(十几减6)板书：十几减6。然后指着具体的题目(如11-6和13-6)让学生说出想的过程。最后总结;做十几减6的题，要想什么?(要想6加几得被减数。)

以上就是一年级数学下册十几减6教案全文，希望能给大家带来帮助！

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