Hobbies教案设计

Mike: Show ___ his stamps, please.

Ben: ____ they are.

设计意图:将对话中的句型变为填空形式,学生在不知不觉中达到掌握、运用的要求,能使他们深切地感受到学习英语的轻松,从而激发他们学习的兴趣,增强他们学习的自主性。

9. Have some students try to describe the picture.

10. Act it out.

设计意图:学生在一个宽松愉快的氛围中表演、展示自我,既能得到成功的体验,又培养了自主学习的能力和探索新知的兴趣。

E Homework1. Sing the song Do you have any hobbies.

2. Do a survey.

Write their partners’ hobbies down.

教学反思:

本课的话题是“兴趣爱好”,围绕这一主题,我设计了一系列活动,力求让学生通过快乐的体验,“有兴趣说出自己的爱好”,提高学习英语的兴趣。

小学生的抽象记忆力比较弱,而形象记忆能力比较强,而且他们对生动的图片的兴趣远远大于对文字的兴趣。因此,在教学单词的过程中,我充分运用了多媒体课件、图片、肢体语言等教学手段,让学生直观感知单词,并通过趣味性的单词朗读游戏,使学生牢记单词的读音,为后面学习课文打好了坚实的基础。英语课教授对话的课堂教学模式,一般是在教授完生词句型以后再整体呈现对话,以便学生整体感知对话。但本课内容很多,而且可分为内容不同的两个部分,前半部分讨论邮票,后半部分讨论兴趣爱好;非常适合进行分段教学。所以我打破常规,在教完单词后,直接进入呈现课文的第一部分,学生学习的难度就在无意间降低了,学生更容易理解课文和记忆课文。第一部分结束后,马上进入对话的第二部分。

当然,这节课还有某些细节方面需要改进。比如,教单词animals时,可以让学生另外举出以前学过的动物的单词,如:cat, dog, horse等,一方面给学生复习了前面所学的知识,另一方面使学生对animal这个单词加深印象。教hobby这个单词时,要提醒学生这个单词的复数形式hobbies,以便他们学习后面句型。

最后,还可以设计一些让学生说的练习,如:让学生模仿第一部分的对话,根据个人的实际情况,三人一组编一个简短的对话。

以上就是Hobbies教案设计全文，希望能给大家带来帮助！

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