好的经验应该用到英语教学当中 通过英语走向世界

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主持人：刚才您谈到，现在在11年新发的课标当中，除了工具性，还增加了人文性，这是一个目标，根据这个目标，中国在未来的英语教学上，尤其是少儿英语教学上，发展的趋势是什么样的?

丁俊华：这个命题也很大，很多专家、学者大家也都在关注这个问题，因为毕竟我们是育人的这么一个任务，尤其是少儿的英语教育，将来社会和家长对他们的期待更大，尤其将来我们要，对他期待要成为一个国际化人才，我不说，家长心里一定是这么期待的。在将来这个大目标下，英语承担的，实际上承担的任务是很重的，通过它来实现这个目标，它是必经之路，是一个桥梁，这一点不用我说大家都有这样的共识。但是这里面同样会有这么一个问题，如果我们真的把它，培养的过程当中，忽略了更多语言之外的东西，我们这个孩子，换句话说，如果我们仍然按照现在这样的体系来去要求孩子，我想这种国际视野是达不到的。刚才我也谈到了，不仅仅是说通过语言本身，好多东西通过语言本身是达不到的，实际上在国际教育的范畴当中，我们很多好的经验，包括中国本身好的经验，只不过是没有用到英语教学当中去，举个例子，19世纪40年代杜威(音)，就告诉我们，当然不仅仅是英语教学，只是教育大的范畴的命题当中，教育如果脱离了他的生活，教育无疑是失败的，那么当时中国就引入了陶行知老先生的一句话，把这些理念都引入过中国。我们反思一下，我们今天同样通过英语这个语言，用这个工具走向世界的话，仍然是有好多语言之外的东西如果糅合到培养的目标当中去，否则国际的竞争力就谈不上。我们语言再流利，他的做人或者他国际的准则都有一定问题的话，也不可能取得成功，当然这不是说我们一个人能改变的，他是整个教育体制所承载的，我举一个例子来表达我的想法。我记得我在看奥巴马竞选第二任总统演讲的时候，我看他的视频，我是从教育的角度来解读他整个演讲过程当中，这20分钟的视频，我是在想象，超过51%的选民支持了他，认同了他的这篇演讲，在这个过程当中，也折射出他所接受的教育的方向，我只谈他演讲的过程，我们也觉得，给中国的教育也好，或者家长的一种培养语言的方向一个很好的思索，在演讲当中，他的那种自信，他关注的点，他举的那三个例子，一个学生，他的关注点和我们现在接受的语言教育，包括我们整个的教育都不一样，因为他要展示，我们可以通过这个视频透射出，他们语言的教育是什么样的，要求学生在语言成长过程当中关注的是什么，是大众还是什么，我说的这个跟政治无关，就是让一个孩子成长，接受教育体制内，成长过程当中，语言会发生的作用。他的演讲的能力，他的眼神，他的演讲稿的组织等等，我们都有必要让我们的孩子学习，因为奥巴马这一篇演讲，我相信他在5岁的时候，一定是按照这个套路来练习，然后才有了这样的成果。我相信在一个考试体制下面来，尽管他能得高分，他们不会接受这样一个成功的所谓的人士也好，因为他只是一个社会的缩影，教育体制培养人才观的这么一个结果。所以我觉得在这方面，我们在国际上还是有差距的，我们还是要承认，美国能够在国际化这个舞台当中取得领先，教育一定起到了一定的作用，为什么钱学森对我们教育界提出“世纪之问”，作为语言教育工作者，我们也应当反思，我们这方面还有哪些不足，当然我们好的地方不要摒弃，我们传统的东方人的一些思维上的优势，包括我们的一些精髓，我们不是要改变这些。

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