半命题作文写作示例

半命题作文写作示例


目：有人说：阅读并不限于书。也应该阅读山、阅读海，阅读花，阅读树，阅读清晨，阅读黄昏……有时也该阅读政治，阅读经济，阅读文化，阅读亲情，甚至阅读一只鸟，阅读一个人…… 
请以 “阅读 ”为题，写一篇文章。 

要求：

1、请将题目填写完整 
2、文体不限。（字数不少于500字，诗歌不少于20行） 

写作导引： 

这是一道范围极其宽泛的半命题作文，可以看作是以“阅读”为话题的作文。要写好这道题应从以下几方面入手： 

一、给文章一双明亮的“眼睛” 

古人云：“题好一半文”，“题目是文章的眼睛”。写好半命题作文，首先应在题目上下功夫，将题目补充完整，使之成为适合自己写作的命题作文。那么，如何补题呢？ 

1、要读懂已知的“眼睛”。半命题作文是一个不完全命题，也就是给出题目的一部分，而省去一部分。写作时，我们不可忽视所给出的部分，要准确理解给出部分的意义。“阅读”在《现代汉语词典》中的意思是：看（书报）并领会其内容。结合提示语，我们应该明白，题目中的“阅读”已不是它的一般意义，而应该理解为“领悟、懂得、明白”等意义，其对象也不仅仅是书报。因此，半命题作文的写作首先要准确地理解标题中给出词语的含义，这样才能思路正确，才能准确地表达思想。如何才能准确把握词 语的含义？一般要根据题目中所提供的材料，判定是它的本义，引申义，还是比喻义？如本题中，“阅读”一词就是它的引申义。 

2、为已知的“眼睛”作好“配型”。即分析提示语，理解提示语中材料所提供的写作范围。补充题目的过程就是确定中心的过程。补充了什么，你就要重点写什么。这类作文的写作内容一般很宽泛，写作对象也很多，补题前，一定要分析提示语所提供的写作范围，选择最适合自己的一个。本题提示语中三句话，向我们提供了以下信息：第一句“有人说：阅读并不限于书”。这句话已暗示出：命题人不倾向我们在本篇作文中写阅读书。第二句提示我们可以写自然界中的种种事物，可以是无生命的，也可以是有生命的，甚至种种自然现象。第三句提示我们也可以写社会生活中的种种事物，甚至人生。通过分析，我们可以看出除“书”以外，在“阅读”的对象上给写作者有驰骋的空间，有选择的余地。例如从“阅读自然”的角度，我们可选“阅读登山之乐”“阅读观海之情”“阅读赏花之趣”等。我们可根据自己的生活积累、情感体验和兴趣爱好来挑选出自己所熟悉的，所喜欢的，最佳的一个。 

3、防止出现“排异”现象。对填充后的题目再一次细心检查，考查其语意是否简洁明了，语法搭配是否得当，语感是否通顺得体。如：这个题目的填补部分，乍一看应为一个名词或名词性短语，如 “阅读微笑”“阅读黑夜中的滴水声”“阅读秋雁的英姿”但通过语意分析，我们可以看出，这个填补部分只要是一种事物，一种现象，一项活动或动作神态都可以，我们也可填补上主谓短语，如“阅读飞蛾扑火”“阅读房价上涨”，这样真正做到既合乎要求，又方便自己的写作。 

二、选材要“人无我有，人有我新” 

这类作文试题比较贴近学生生活实际，涉及写作题材范围广，很容易造成材料的雷同。因此，选材要彰显个性，视角要新颖。每个人的兴趣爱好不同，对自然、社会、人生……的喜好就有所偏向，选材中，我们要选取自己最熟悉，自己认识最深刻，最透彻并情有独钟的事物来写，例如，对战争比较了解的，你可以写“阅读伊拉克战争”，对政治感兴趣的，可以写“阅读连战大陆之行”，对自然灾害关注的，可以选“阅读印度洋海啸”等，这样才能充分展示自己的生活积累。与此同时，每个人对同样的事物会有不同的认识过程和自己独特的感悟，我们要选取能触发自己情感的材料，能激发起智慧的火花的事物来写，并要把这种独有的情感表现出来。此外，我们对同一事物，同一现象会有不同的看法，写作中，我们要戴上“有色眼镜”，从独特的视角来表现出自己的感悟。如：“阅读山涧的青松”这个题目，人们大多会赞颂山涧青松的高节品质，你却可以反向立意：山涧青松固然高节，山上青松不更添风景吗？这样既有积极进取之意，又能显示自己的个性。 

三、文体要注重“自我”，力争“超我”。 

材料充实新颖，缺乏“包装”，没有好的表现形式，文章也难以达到好的效果。半命题作文往往也不限文体，这就给写作者以自由选择的空间。写作中，首先要注重表现“自我”，即根据表达需要，选取自己最擅长，最能驾驭的文体。例如本题中，长于写议论文的同学，可写“阅读伊拉克战争”，评析这场战争及其影响；长于散文的，可写“阅读飞蛾扑火”，表现对人生的感悟；长于写小说的，可写“阅读老师的微笑”，叙写“微笑”中的故事。其次，力争“超我”，即要标新立异，力求创新。如：安徽省2004年中考满分作文的珍惜所拥有的“！”一文，作者采用“已知，求证，证明，结论”的数学解题方式来行文，令人耳目一新；再如：2005年江西省中考佳作《面对困难昂首挺胸》一文，以报道形式，运用拟人手法写记者采访蚂蚁的一件动人事情，紧扣中心，耐人寻味，字里行间流露出真实的感受，形式独特。又如《阅读“苹果” 》一文以“三个苹果”分列三个标题，借历史上三件大事表达对人类社会发展的感悟，不拘一格。当然，形式要为内容服务，要根据自己表达内容的需要而定，以达到形式与内容的珠联璧合。 

佳作一： 

阅读“苹果” 

张泽群 

我坐在书桌前，但我的思想却早已飞出了躯壳，我的思想正在阅读自古以来的苹果： 

第 一 个 苹 果 
万能的上帝创造了亚当和夏娃，让他俩在美丽的园子里生活，园子四周是密西西比河，园子里果实丰硕，香味迷人，景色宜人：青山，绿水，白云，……但上帝告诉他们果园里那棵善恶树上的果子千万不能吃。他俩也没有多说什么，天真烂漫，一丝不挂。终于有一天，他们忍不住苹果的诱惑，尝了一个，结果他们发现自己一丝不挂十分羞愧，连忙躲了起来。正是这个苹果，使人类告别蒙昧，走向文明。 

第 二 个 苹 果 
在一个上午，牛顿坐在一棵苹果树下，聚精会神地看书。第二个苹果终于忍受不住成熟的诱惑，落向大地正好砸在牛顿的肩上，它砸开了一个新的时代——万有引力的时代。它推动了科学技术的发展，填充了科学领域的空白，使社会乃至整个人类的文明勃勃地向前发展。 

第 三 个 苹 果 
第三只苹果，不是现实生活中的苹果，它是虚拟中的苹果。它就是比尔盖茨的“苹果”电脑，它让原来的电话、照相机黯然失色，它具备了太多的功能，你可以用它来上网，了解天下事；你可以用它来拍照，你可以用它来聊天……这也是一只十分“优良”的苹果，它引领人类走向了信息新时代。 

通过阅读这三只苹果，我仿佛看到了人类文明的进程，我明白了，人类社会在历史的偶然和必然中前进。今天的我们，要具有勇于开拓，积极进取，志存高远，执着追求的精神，为社会进步作出应有的贡献。 

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