一年级语文教学设计：小河与青草

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教学内容: 《13小河与青草》

教学目标：

1、能正确、流利的朗读课文，会背诵课文。复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的6只识不写。理解由生字组成的词语。

2、有感情的朗读和背诵整篇课文。

3、会在田字格中把9个生字写正确，美观。会按笔顺规则书写生字。

教学重难点：

1、大部分的同学能在理解课文的基础上学会分角色表演。

2、通过朗读来体会朋友之间要看到别人的长处，谦虚。

3、把理解到的思想感情通过朗读体现出来。

课时安排：2课时

教学准备：课件，生字卡片

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的6只识不写。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利的朗读课文。

一、新课导入：

在11课，我们知道了一个道理，你们还记得吗?

1、 今天我们学习的13课，也告诉了我们一个道理，也是发生在两件事物之间的事。

2、 出示“小河和青草”。这个“和”字，我们也可以给它换一个字，改成

“与”。全班齐读。

二、 指导看图。

1、 示图。

2、 这是什么地方?你从什么地方看出来的?

3、 你看到了什么?(弯弯的的小河静静的流淌。)(河岸上长着很多小草。)

4、 你能连在一起说说吗?

三、 初读课文。

1、 自己读读课文，要求读准字音，词儿连读。

2、 再读一遍课文，划出小节号。

3、 出示词：

我的十分钟

4、自由读，个别抽读，开火车读，齐读。

5、分自然段指明读全文，正音。

四、 精读课文。

1、出示第一自然段

指名读。

在你的感觉中，小河、青草怎么样。你喜爱它们吗?为什么?

谁再来读读这一自然段。

全班齐读。

五、 指导写字

1、 示：青、对、干、住、分、草

自由读，开火车读。小朋友上来做小老师考考大家。

2、 注意写字要点。

练习设计：1、流利地朗读课文。

2、所学生字各写2遍。

第二课时

学习目标：

1、 感情的朗读和背诵整篇课文。理解课文内容，初步感知自然界中许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

2、 在田字格中把9个生字写正确，美观。会按笔顺规则书写生字。

导学过程：

一、复习

1、 上节课我们学习了13、小河与青草，学会了几个字：青、边、对、能、到、住

谁会书空给大家看看。

我的十分钟

在课文中我们已经知道了什么样的小河，什么样的小鱼，书上是怎么说的?

辅助孩子背书。不会的就看看书。

2、 大家一起举书来读读这小节。

二、学习后面几个小节，并背诵。

1、 有一天，这两个好朋友开始说话了，出示第2小节。

自己读读。多读几遍，体会一下小草的口气。

小草是什么口气?(赞美的，夸奖的，)

夸奖小河什么呢?(水清，清的都能看到底)

再试着读读。

个别读。

2、 小河又怎么说呢?

出示第3小节

小河是什么口气?

(谦虚的，感谢的，)

感谢什么?再试着读读。

3、 找两位同学表演对话。评析。

4、 接着，小河又开始赞扬起小草来，小草听了，又是怎么说的?

同座位两个同学一个当小草，一个当小河，互相说说，给对方指出不足的地方。

5、 小草和小河听了对方的话后，心里会怎么想?

6、 他们是这样想的，又是怎样做的呢?

7、 齐读最后一小节。

8、 你们学了这篇文章，懂得了什么?

三、表演

1、 先小组内部准备。

2、 上台来表演，评析。

3、 注意表情、动作的融合。

四、指导写字

1、出示：     分     干

(1)自由读，个别读

同学上来做小老师考大家。

练习设计：1、背诵课文

2、听写词语

板书设计：

碧绿碧绿

小河                  青草

清澈见底

智慧瞬间：

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