一年级语文教学设计：谁的本领大

www.xiaozhibei.com小学频道“一年级语文教学设计：谁的本领大”，希望对广大朋友有所帮助!

教学目标 1、 能借助汉语拼音认读“盖、房、桌、椅、谈、求、力、拉”8个生字。积累词语9个。能比较熟练地用部首查字法在字典里查找“谈”和“房”。能在老师的指导下正确描写4 个字。

2、 朗读课文做到不加字、不漏字、不改字。在阅读分过程中了解“傲慢”、“愤愤不平”、“火冒三丈”、“有气无力”、“耷拉着脑袋”等词语的意思。尝试读好人物之间的对话。

3、 使学生懂得在集体生活中，人与人之间相互合作的重要性。

教学重点和难点 重点：在正确熟练地朗读课文的基础上，学习巩固生字，积累词语和句子。

难点：有感情地朗读对话，知道合作的重要性。

教学媒体 多媒体课件、生字卡片

课前学生准备 听录音，读课文，圈生字。

教学流程 一、 揭示课题。

1、 你知道手和嘴巴各有什么本领?

2、 是啊!手和嘴巴各有各的本领，究竟谁的本领大呢?

手和嘴巴为此发生了一场争论。

3、 揭示课题。

4、 指名读、齐读课题。

二、 自学课文。

1、 以小组为单位，自学课文。

轻声朗读课文。

要求：(1)圈出不认识的生字，用自己喜欢的方法读准字音。

(2)说说用什么好办法记住字形。

(3)给生字找找好朋友。

(4)分节朗读课文，把课文读正确。

2、检查小组自学情况。

1) 指名读词语：傲慢  盖房子  筑公路  修桌椅  端饭菜  愤愤不平  火冒三丈  有气无力  动弹

2) 抽读生字卡片。

音：桌、椅(翘舌音，第3声)

形：修(中间一竖不能漏)

3)用部首查字法在字典里查找“求”和“力”。

4) 选字填空：

盖    筑     修    端

(   )饭碗     (   )桌椅   (   )高楼   (  )铁路

5) 指名分节朗读课文。

三、 学习课文。

1、 轻声朗读第1-4节，为了争功劳，手和嘴巴是怎样说的?

出示：

、       、       、       、       、      都要用到手;       、       、       都离不开嘴巴。

2、 同桌合作，分角色表演手和嘴巴的对话。

3、 指名表演，评一评同学的表演。

要求学生根据课文中手和嘴巴的表情和动作进行评价。老师适时地进行指导，以各种形式读好对话。

表情：手——傲慢、愤愤不平

嘴巴——不服气、火冒三丈

动作：手——瞪圆眼睛

嘴巴——使劲地跺脚

4、男女生表演读。

5、手和嘴巴各有各的本领，但它们都觉得自己的本领是最大的，谁也不服谁，结果怎样了?

引读：于是，手——，嘴巴——。过了几天，手——嘴巴呢，——。

从中你知道了什么?

出示：手和嘴巴各有各的本领，谁也离不开谁。

指名读、齐读。

6、手和嘴巴应该怎样做才对呢?

小结：只有手和嘴巴相互合作，各自的本领才能得到发挥。

四、 课外延伸。

1、 读名言：人心齐，泰山移。

2、 看一看，说一说。

1) 图上的小朋友在干什么?他们为什么要一起做?

2) 红红把和冬冬合作出小报的事写了下来，我们一起读一读。

出示：学校里举行小报比赛。我找来了几幅色彩鲜艳的图片，冬冬为图片配了字，他的字娟秀端正，十分漂亮。我们俩合作出的小报，得了个一等奖。

读读这段话。

你有没有和小伙伴合作过什么事?请说给大家听一听。

五、 总结课文。

1、师：有一句话说得好“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，只有互相协作，团结友爱，事情就一定能做好。

六、写字指导：

1、重点指导描写“谈、房”。

2、教师范写。

3、学生照样子描写。(学生描写，教师巡视指导)

教学效果反馈 课上，我创设情境让学生表演朗读嘴巴和手的一段对话，不仅充分调动了学生的积极性，还培养了学生的创新意识。同时，学生在朗读实践的过程中，也理解了“傲慢”、“不服气”、“不满意”、“愤愤不平”、“火冒三丈”等词语的意思，有效帮助学生解决了学习的难点。

更多精彩内容： 小学 > 一年级 > 语文 > 一年级语文教案