一年级语文教学设计：壶盖为什么会动

www.xiaozhibei.com小学频道“一年级语文教学设计：壶盖为什么会动”，希望对广大朋友有所帮助!

教学目标 1、能在阅读的过程中熟练地借助拼音读准8个生字的音，并能在新的语言环境中正确认读这些生字。学习音序查字法，在老师的指导下查到“沸、验”。

2、能熟练地借助拼音朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。通过阅读大致了解课文内容，知道瓦特发明蒸汽机，成为有名的科学家，是和他从小善于观察，勤于思考分不开的。

3、看图展开想象，练习说话。

教学重点和难点 认识本课8个生字，认识“火字旁”。能熟练地借助拼音朗读课文，养成学生边读边思考的习惯。通过阅读大致了解课文内容，知道瓦特发明蒸汽机，成为有名的科学家，是和他从小善于观察，勤于思考分不开的。

教学媒体 生字，课文课件

课前学生准备 课前预习(读读课文、圈出生字)

教学流程 (一) 激发兴趣，引出课题。

1. (放蒸汽机工作的录象)小朋友们，这是蒸汽机，是有英国科学家瓦特发明的。你们知道他是受到什么启发发明蒸汽机的吗?让我们一起来读读这个故事。

2. 揭示课题：壶盖为什么会动

3. 指名、齐读课题。

(二) 初读课文，整体感知。

1. 轻声读课文，完成口头填空。

瓦特是(   )国的科学家，他做了许多(      )，终于发明了(        )。

2. 反馈。(个别、齐读)

3. 学习生字：瓦、特、试、验。

瓦：看清笔顺，在同桌手上书空。

特：找朋友。

试验：你可以换个词来说吗?

说明：口头填空帮助学生记忆，同时，注意词语的积累，丰富学生的词汇量。在学生字时，要注意笔顺，可让学生同桌之间互写在手心或在桌子上书空，检查的面就广了。

4. 齐读填空。

5. 男、女生分读第一、第七节。

(三) 再读课文，理解内容。

1. 瓦特是受了什么启发才发明蒸汽机的呢?学习课文2-5小节，思考：瓦特看到了什么?说了什么?

2. 交流。学习生字：炉、半、祖。

炉：学习“火字旁”，书空部首，想想还有哪些字也是“火字旁”的。(炒、烧、炸……)

半：书空。

祖：找朋友。看清部首。

3. 出示2个问句：

“奶奶，壶盖为什么会跳动呢?”

“为什么水沸腾了壶盖就跳动呢?是什么东西在推动它呢?”

指导朗读：读出“好奇”的语气。(指名读、挑战读)

4. 分角色读2-5小节。

5. 瓦特心里有许多为什么?从那以后，他又是怎么想?怎么做的呢?同桌一起自学第6节。

6. 交流。学生字：冒、锅、更。

冒：注意字形。

锅：想想为什么是“金字旁”。

更：书空。

7. 结合课后练习1(读句子)。(自己选择一句练一练)

8. 朗读比赛：学生参与，学生担任评委。

说明：选择性地朗读可以把学习的自主权交给学生自己，让他们根据自己水平重点读好一句话，直至能够背诵。每个学生水平不一，要给予一定的鼓励，当然也要注意指导，让学生自己评价，可以激发他们的兴趣。

9. 小朋友们，你喜欢瓦特吗?为什么?

(四) 说话练习。

1. 出示课后图片投影：瓦特看见壶盖会动，想到发明蒸汽机。那么，人们看见鸟在天上飞，鱼在水里游，会怎么想，怎么做呢?

人们看见鸟在天上飞，              (怎么想)，              (怎么做)。

人们看见鱼在水里游，              (怎么想)，              (怎么做)。

2. 瓦特在九岁时就发现了蒸汽现象，我想你们在生活中也有过许多发现，来，说说吧!

3. 交流。

说明：可以现在小组里交流，有困难的同学只要完成书后练习即可。

(五) 查字典，学写字。

1. 学习音序查字法(以“更”为例，先在“音节索引”中找到大写字母G，在找到音节geng。再在“字典正文”中，利用提供的页码，就会找到你要查的字了。)

2. 练习查到“沸、验”。(查字典比赛)

3. 描一描，写一写。(看清字在田字格里的位置)

说明：刚开始学习音序查字法，一定要给具体的方法指导，然后是学生练习。在学查字典期间，可经常开展查字典比赛，目的是激发学生查字典的兴趣。

教学效果反馈 课文的第一和第七小节向我们介绍了瓦特的一些基本情况，让孩子对瓦特有了一些初步的认识，内容是较为浅显易懂的。我让学生在整体感知课文后，就试着完成口头填空：瓦特是-------------------，他发明了------------。把这两小节的内容涵盖在里面，学生很快就熟悉了这两小节，再通过朗读来进一步加深印象。

课文重点我让学生轻声朗读，自己找找瓦特看到了什么，说了什么。边读边思，教会学生一种阅读的方法。带着问题去读，帮助学生理解课文。

课文中的说话练习也是有坡度的。先从看图说话开始，让学生仔细观察图片，用“人们看见鸟在天上飞，              (怎么想)，              (怎么做)。人们看见鱼在水里游，              (怎么想)，              (怎么做)。”的句式说一说。这既是一种说话训练，也是告诉学生要有一双善于发现的眼睛。

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