一年级语文《识字5》教学设计

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一年级语文《识字5》教学设计

第一课时

教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语，能按笔顺描红。

教学重点：能按笔顺描红。

教具：挂图生字卡片

教学过程：

一、创设情景

1.看图提问，图上画的是什么地方呀?

2.你们觉得图上的大海美不美呀?今天我们就一块去大海边领略一下大海的风光，好吗?

二、指导看图，练习说话

1.谁来说说海边都有些什么?(相机出示字卡：沙滩、，贝壳、脚丫)

沙滩：

贝壳：

脚丫：

2.那么在海面上又有些什么呢?(相机出示字卡：海鸥、花)远处满载而归的渔船乖海风正慢慢地驶入海港，一片丰收的景象。(出示字卡：海风)

3.你觉得大海美吗?为什么?

三、借助拼音，读准字音

1.在小组里自己轻声读读这些生字词。

2.指名读，正音。

3.齐读，边读边想像大海的美景。

四、学习生字，指导书写

1.齐读生字和新词。

2.重点指导书写“风”、“浪”。

3.学生按照笔顺提示在课本上描红。

第二课时

教学要求：能按笔顺描红生字。体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。

教学重点：能按笔顺描红生字。

教具：录音机生字卡片

教学过程：

一、检查复习、巩固旧知

1.听写生字：沙、风。

2.用“风、沙、贝、浪”口头组词。

二、继续看图学文

1.出示插图：满载而归的渔船上装满了什么?(相机出示字卡：珍珠、海带、鱼虾)

2.请你们想一想：这时渔民们的心情会是怎样的呢?

3.大海是这么的富饶，渔民是那样的高兴，在小组里再说一说这些词，体会一下渔民们的心情。

4.当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空出现了什么?(相机出示：港湾、渔船、晚霞)

5.红色的晚霞、蔚蓝的海水、金色的沙滩，这样的景色美吗?该作怎么说?

6.自己读读生词，体会大海和人类之间的关系。

三、诵读韵文

1.指名读韵文，体会大海的美丽和富饶。

2.自由练习背诵。

3.学到这儿，大海给你留下什么样的印象呢?

四、学习生字词，指导书写

1.齐读生字词。

2.学写“渔”。

⑴认读，按笔顺提示说笔顺。

⑵学生描红，注意左右结构，左窄右宽。

3.学写“晚”。

⑴认读，记忆字形。

⑵教师范写右边的“免”。

⑶学生描红。

板书：风、沙、贝、浪

教学后记：只有少数的学生还没学会本课生字和由这些生字组成的词语，不能按笔顺描红。

第一课时

教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语，能按笔顺描红。

教学重点：能按笔顺描红。

教具：挂图生字卡片

教学过程：

一、创设情景

1.看图提问，图上画的是什么地方呀?

2.你们觉得图上的大海美不美呀?今天我们就一块去大海边领略一下大海的风光，好吗?

二、指导看图，练习说话

1.谁来说说海边都有些什么?(相机出示字卡：沙滩、，贝壳、脚丫)

沙滩：

贝壳：

脚丫：

2.那么在海面上又有些什么呢?(相机出示字卡：海鸥、花)远处满载而归的渔船乖海风正慢慢地驶入海港，一片丰收的景象。(出示字卡：海风)

3.你觉得大海美吗?为什么?

三、借助拼音，读准字音

1.在小组里自己轻声读读这些生字词。

2.指名读，正音。

3.齐读，边读边想像大海的美景。

四、学习生字，指导书写

1.齐读生字和新词。

2.重点指导书写“风”、“浪”。

3.学生按照笔顺提示在课本上描红。

第二课时

教学要求：能按笔顺描红生字。体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。

教学重点：能按笔顺描红生字。

教具：录音机生字卡片

教学过程：

一、检查复习、巩固旧知

1.听写生字：沙、风。

2.用“风、沙、贝、浪”口头组词。

二、继续看图学文

1.出示插图：满载而归的渔船上装满了什么?(相机出示字卡：珍珠、海带、鱼虾)

2.请你们想一想：这时渔民们的心情会是怎样的呢?

3.大海是这么的富饶，渔民是那样的高兴，在小组里再说一说这些词，体会一下渔民们的心情。

4.当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空出现了什么?(相机出示：港湾、渔船、晚霞)

5.红色的晚霞、蔚蓝的海水、金色的沙滩，这样的景色美吗?该作怎么说?

6.自己读读生词，体会大海和人类之间的关系。

三、诵读韵文

1.指名读韵文，体会大海的美丽和富饶。

2.自由练习背诵。

3.学到这儿，大海给你留下什么样的印象呢?

四、学习生字词，指导书写

1.齐读生字词。

2.学写“渔”。

⑴认读，按笔顺提示说笔顺。

⑵学生描红，注意左右结构，左窄右宽。

3.学写“晚”。

⑴认读，记忆字形。

⑵教师范写右边的“免”。

⑶学生描红。

板书：风、沙、贝、浪

教学后记：只有少数的学生还没学会本课生字和由这些生字组成的词语，不能按笔顺描红。

以上就是一年级语文《识字5》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！

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