二年级语文《识字四》教学设计

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二年级语文《识字四》教学设计

一、教学目标

1、认识6 个生字和2个多音字，会写5个字。

2、了解我国春节的传统习俗。

3、正确、流利、有感情地朗读歌谣。

二、教学难点

1、了解我国春节的传统习俗。

2、能够把字写得工整、匀称。

三、教学重点

1、认识6个字和2个多音字，会写5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读歌谣。

四、教学准备

生字词语卡片。

五、教学时数

2 课时。

第一课时

教学过程：

(一)激发兴趣，导入新课。

1、出示对联，鞭炮，窗花，一家人吃年夜饭等图案。请学生说说，这是什么?看到这些你又想到了什么?

2、出示题目：看到题目你有什么问题吗?

(1)什么叫忙年?

(2)都忙些什么?

3、带着问题读读儿歌，看看你自己能解决什么问题?同时，把生字圈出来，多读几遍。

(二)自读儿歌，自学生字。

1、学生读儿歌，圈出生字。

2、小组内进行你说我找的游戏，由小组长说出一个字的读音，其他同学从自己的生字小卡片中找到这个字，再读一读，看谁听得准，找得准，读得准。

(三)检查反馈，认读生字。

1、反馈生字读音时教师可采用多种认读方法，如个人读，开火车读，小老师带读等等，认读生字要与认读词语、句子结合起来。

如：腊八粥—粥，你还喝过什么粥?

豆腐—腐，“豆腐”这个词语中“腐”要读得轻一些。你吃过豆腐吗?

酒肉—酒，你都知道什么酒?

蒸馒头—蒸、馒。

熬一宿—宿，你知道“宿”的另一个读音吗?

扭一扭—扭。

2、导语：把生字放回到儿歌里，这些生字你还会读吗?让我们再读一读儿歌吧?边读边想一想，刚才你提的问题自己能解决吗?

3、请学生说一说春节前几天人们在忙些什么，你是从哪句话知道的?

读一读你找到的句子。

学生可能会回答得不完整，教师可请学生补充，但教师要把教学重点放在让学生找到语句，能正确朗读上，目的是让学生反复认读生字，而不要求学生找全人们在忙什么。

(四)联系生活，指导朗读。

1、请学生想一想，你家过春节的时候，你的家人都忙些什么?

2、快过春节了，你会忙些什么?你的心情怎样?

3、就要过春节了，你一定很高兴，带着高兴的心情读读儿歌。

4、边拍手边读儿歌。

(五)作业。

1、读儿歌。

2、查查资料，说一说人们过春节还有什么习俗。

第二课时

教学过程：

(一)资料交流。

将课下查找的有关春节习俗的资料进行交流。

对低年级学生来讲，查资料的作业要求不可太高，学生可以回忆自己的生活做资料，可以问问家长，把了解的情况做资料。资料可以是图片、照片、也可是语言的描述。

资料的交流重点是让学生把话说清楚。

(二)巩固生字词语。

1、指名读儿歌，注意让学生读准字音，读后请学生评议。

2、出示词语，在读词语中巩固汉字读音。

(三)自主记字。

请学生说说要记住这些字有什么好办法，教师根据学生的回答给予指导，目的是让学生自主记忆，学生的记忆方法也许并不太合理，或不科学，教师要引导学生从中选优，提高记字效率。

(四)指导书写。

1、分类指导。

(1)请学生观察% 个字，让学生说一说，要写好这些字该注意什么?

如：

“酒”：别忘了写一短横。

“扭”：注意右边的笔顺。

(2)选择你认为难写的字，认真观察每一笔在田格中的位置，练习书写。

(3)反馈、纠正。

2、重点指导。

(1)教师重点指导“酒”、“初”。

(2)学生练习书写。

(3)反馈纠正，注意让学生认真观察范字，对比发现自己的字哪儿写得好，哪儿还要改进，从而提高自己的写字水平。

3、练习书写其他汉字。

以上就是二年级语文《识字四》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！

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