《草原》片断赏析

[10-15 23:08:04] 来源：http://www.xiaozhibei.com 五年级语文教案 阅读：9446次

师：这个同学讲得很好。(一学生举手) ，你有不同看法吗?

生：我觉得他别的都讲得很对，就是第八句我觉得不太适合。骏马和大牛不会像人一样有感受。

师：那么，这句话的意思怎么说好呢?

生：应该说是在那种境界里，骏马和大牛的表现。

生：我看说骏马和大牛的表现也不确切，骏马和大牛怎么会像人一样表现呢?应该说是作者对在那种境界里静立不动的骏马和大牛的联想。

师：这样说很好，很确切。这一自然段每句话的意思就是刚才同学们讲的。(板书：草原→天空→天底下→小丘、平地→羊群→小丘→人→骏马和大牛)

现在，我们再来一句一句地仔细研究一下。你们先说一说，课文中的草原，是指哪儿的草原?

生：是指陈巴尔虎旗的草原。

生：我查过1974年出版的中国分省地图集，陈巴尔虎旗在黑龙江省，并不在内蒙古自治区。

师：你很用心。不过后来又划归内蒙古了。作者以前到过内蒙古没有?从哪里看出来?

生：从第一句的“这次”可以看出，作者以前也去过内蒙古，但他并没有看到过草原，所以他说，“这次，我看到了草原。”

师：作者看到的草原到底是一种什么样的景象呢?谁站起来读一读课文的有关语句?

(生读：“那里的天……轻轻流入云际。”)

师：这个同学读得很好。你们看，作者是从哪两个大的方面来描述草原的?

生：一是草原的天，二是草原的天底下，也就是天底下的草原。是从这两个大方面来写草原的。

师：好。作者为什么感到草原的天比别处的天更可爱?

生：因为那里的空气格外清鲜，天空格外明朗。(板书：清鲜、明朗)

师：你说得很好。课文中说，“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”，想一想，这儿的两个“那么”各指什么?

生：是说空气像什么那样清鲜，天空像什么那样明朗。

师：到底空气像什么那样清鲜，天空像什么那样明朗呢?

生：什么最清鲜，空气就像它那样清鲜;什么最明朗，天空就像什么那样明朗。“那么”就是代替“什么最清鲜”，“什么最明朗”的。

师：你们理解得不错。作者看到这么可爱的天，又有什么感受呢?

生：他很愉快，总想高声唱上一曲。

师：你们有过类似的情况吗?

生：当然有。“五一”节那天，我跟爸爸去登云门山，在山顶上看着远处蜿蜒在绿色大地上的河，看着那漫山遍野的梨花、苹果花，看着青州城那一幢幢鳞次栉比的楼房，觉得胸膛格外宽广了，精神也格外高昂了，情不自禁地仰起头向着远方大声唱起来。

生：我也有这样的感受。一连几天阴雨，闷在家里，使人心里格外烦躁，有时我气得用拳头捶桌子。老师，这是不是就叫触景生情呢?

师：你说得很对。人的心情也受环境影响的。现在，我们再看天底下的草原，又是什么特点?

生：草原一碧千里，并不茫茫。它的平地和四面的小丘都是绿的。

师：“一碧千里”是什么意思?(板书：一碧千里)

生：就是无边无际的草原都是绿色的。

师：“一碧”呢?

生：就是一片碧绿。碧，就是青绿色。

生：就是一派碧绿。

师：“一派碧绿”比“一片碧绿”确切些。“片”这个量词所指的范围不如“派”大。草原是很广阔的，极目远望，一派青绿色。但作者又说“并不茫茫”。“茫茫”是什么意思?

生：很广阔，无边无际的意思。

生：我看到一本书上有“夜茫茫”这个词语。这里的“茫茫”，我看与“夜茫茫”就有相同的意思，除了无边无际，我体会还有迷迷蒙蒙，看不清楚的意思。

师：说得很好。草原为什么“不茫茫”呢?

生：上一句讲过，因为天空非常晴朗。

师：对。人们一提到草原，除了绿草之外，你还会想到什么?

生：还会想到羊群、马群、帐篷、牧人，还有天上的苍鹰、白云……

师：是的。在这里，作者把羊群比作什么?无边的绿毯又比喻什么?

生：作者把羊群比作白色的大花，而无边的绿毯比喻无边的草原。(板书：绿毯、大白花)

师：作者除了写羊群，又特别写了草原上的小丘。作者把线条柔美的小丘又比作什么?

生：比作了只用绿色渲染、不用墨线勾勒的中国画。(板书：中国画)

师：(出示一幅中国画)同学们，我们来仔细观察一下这张中国画。你们看画面上的山，有没有用墨线勾边画框、描出轮廓?它给我们的感觉又是怎么样的。

生：中国画不用墨线勾勒，叫人看了很舒服，没有“捆绑感”。

生：中国画叫人看了，就会想到春天田野里流动着的透明水气，很自然，很流畅，很轻便，……不是轻便，是很轻……

师：是很轻盈，对吗?

生：对啦，是很轻盈。

师：你们讲得很好。你们再仔细观察一下，这幅中国画是用什么颜料画成的。

生：用水墨，用很淡的颜色画成的。

师：知道“渲染”是什么意思了吧!就是用水墨和淡的色彩画画，这样可以加强绘画的艺术效果。草原上那些线条柔美的小丘，就像只有绿色来画成的中国国画，由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样。“翠色欲流”的“欲”，在这里就是“将要”的意思。这些小丘渐渐地伸向远方。一直跟天边连接起来。作者用了“轻轻地流入云际”来描绘。同学们想一想，小丘本身会“流动”吗?作者为什么要用“流”字呢?(板书：流入)

生：小丘虽然不会流动，但它起起伏伏，像缓缓的波浪，远远望去，会给人流动的感觉。

生：我看还有一点原因，那就是小丘“翠色欲流”，远远望去，就像绿色的溪流一样，所以用了“流”字。

师：讲得很好。小丘本来是不动的，是静止的，用了一个“流”字，那会给我们什么感觉?

生：静止的小丘就变成活动的小丘了，好像有了生命了。

生：整个草原有动有静，更有生气了，有活力了。

师：很好。上边这六句话写了草原的特色，给我们的印象很鲜明，使我们这些没到过草原的人，读过之后也犹如身临其境了。现在，我来引读一下：这次，“我”看到了什么?那里的天怎样?“我”有怎样的感受?在天底下又怎样?草原的平地和四面的小丘又怎样?羊群的情况呢?线条柔美的小丘呢?

(学生随着提示引导，依次读课文有关语句)

师：根据课文对草原的描述，大家在本子上画一画，看谁画得又快又好。(指名一位同学在黑板上画)大家看这个同学在黑板上画得怎样?

生：羊群、小丘都画上了，但小丘画得不好。他把小丘画成连绵起伏的大山了，叫人看了，失去了书上那种“轻轻流入云际”的味道。

生：书上说天空是那么明朗，他却画上了几朵白云。当然，晴朗的天空也会有白云，既然书上说是“那么明朗”，就应该是没有一丝云。什么东西也不画，才能使人感到空气清鲜，天空明朗。

师：讲得很有道理。同桌互换过来，评点评点，提提意见，看看画面是不是符合课文原意。(互换看完)现在大家闭上眼睛，听我再慢慢地读一读这几句话，你们可边听边想象草原的美丽景象。(老师读，学生听)

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