一年级语文第二学期期末复习计划2

马上就要迎来紧张的复习工作。为了能使复习教学忙而不乱，最快地进入状态。在本学期中，我力求通过有效的复习方法使其效果得到最充分地发挥，使学生能通过复习在期末考试中取得佳绩。其详细计划如下：
一、学期复习目标 
1、复习550个常用字，复习写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
    2、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。独立识字，爱识字认字，能主动识，学着自己认，这是学生识字不竭的动力。
    3、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。
    4、复习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣——关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这和喜欢识字同样重要。爱读书，才能得到乐趣；得到乐趣，就更爱读书。“兴趣是最好的老师。”能培养起学生读书兴趣的老师肯定是好老师，这样老师的阅读教学肯定成功。
    5、重视语言的积累，检查背诵情况。课内要求背的、一定要背下来。鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。
二、复习重点和难点 
(一) 复习重点 
1、要让学生能够认读《生字表（一）》中的550个汉字。掌握《生字表（二）》中的250个汉字。 
    2、了解和掌握一些常用的识字方法。 
   (二）复习难点 
    1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。 
    2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。 
    3、发展学生的思维，培养学生主性与灵活性。 
    4、审题能力的培养。 
三、 复习内容及课时安排、 
   (一) 汉语拼音(3课时)1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。 
   (二) 字词(3课时)1、复习认读《生字表（一）》中的550个汉字， 复习掌握《生字表（二）》中的250个汉字。2、复习和掌握一些常用的识字方法。3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。 
   (三) 句子(3课时)1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。 
    (四) 积累(渗透在整个复习过程)1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。3、正确背诵指定的课文。 
    (五) 阅读 (3课时)1、复习结合上下文此文转自斐.斐课件.园 和生活实际了解课文中词句的意思。2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。 
    (六) 朗读(渗透在平时读书的时候)1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 
    (七) 写字(渗透在平时书写的时候)1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 
    (八) 说话(2课时) 
1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 
2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。 
3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。 
4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、复习措施：
     1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
     2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
     3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
     4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生[此文转于初中化学资源网 ]的阅读能力。
     5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生[此文转于初中化学资源网 ]各异的思维方式。
     6、加强提优补差，家校联系。