2016年度三年级上学期期末检测分析

②要提高练习的实效性。力争练习能使学生达到举一反三，做过了，订正了，就不会再错。有发必有收，有收必有批，有批必有改，有改必有评。教师要有反馈记录本，对于共性或个性情况要记录，并针对性地进行二次练习及反馈。每个学生要配备归错纠错本，每个星期都要安排一次作业集中归错、纠错的时间。 
③提高编制练习题、测试卷的能力。对于年级组及学校安排的调研及考试，每考一次都要进行“集体诊断”，加强练习的反思。提倡在《练习册》之外，自行设计一些针对性的练习。如经常上人教网借鉴小语中的“语文练习”“解析与测评”“同步练习”等。还可通过集体备课开发练习。 
④习作和小练笔的次数和质量一定要得到保证。如有个别学校五年级学生习作仍然整体停留在200多字，个别班级在段考过后习作才写两篇，个别班级习作评改就一个分数，这种现象绝对不允许存在。 
⑤练习要紧扣文本，沟通生活，讲求运用，而不是机械地做死练习。 
4.加强信息交流，合作互助，优质资源共享。 
一方面本校同轨的教师经常交流，比如说交流课堂教学中的难点，交流学生常常容易出错的地方，交流将学生的错误率降至最低点的方法，交流合理有效利用课堂时间的方法，交流激发学生学习兴趣的方法，交流如何设计作业的方法，交流如何讲评试卷的……这样做针对性强，而极具操作性。 
另一方面，要团结协作，互帮互助。学校的领导要常常与教师交流，沟通，了解各班教学情况；要进班跟踪听课，发现学生各种问题；要帮助找出班级间的差距根源，在此基础上，搞集体诊断分析，拿出具体的帮扶策略。、 
还要与校外区外教师多交流。 
（三）拓宽语文学习渠道。 
1、向生活学习。“生活即语文。”这是学习母语的优势所在。听广播、看电视可以学语文，可以从中积累一些好词句，可以了解别人对某一事件的看法；花开花落、冬去春来本是寻常事，但如果能留心观察，便能积累习作素材，或从中感悟人生；教师还必须着眼与教学空间的拓展，在生活实践中引导学生学习语文，运用语文。 
2、建设好书香班级。当前，我们应该实实在在地做一些引导学生课外阅读的事情，努力创建好书香班级，有计划地带领学生诵读一些古诗文，大量阅读课外经典、优秀书籍，落实新课标推荐的书目，做好课外阅读的保底工程。 
（四）做好后进生的转化工作。 
  
结束语： 
念好“十字真经”：字、词、句、段、篇、听、说、读、写、书； 
紧抠“八字要诀”：知识、能力、方法、习惯； 
强调“四项要求”：基本知识、基本能力、基本方法、基本应用； 
重提“两个口号”：一课一得、精讲精练。  

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