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上学期高三数学教学计划

[10-15 23:09:35]   来源:http://www.xiaozhibei.com  数学计划总结   阅读:9168

一、总的情况 
执教高三189、191两个理科班,总人数115人。189班学习习惯不好,边缘生特别多;优生少且普遍基础不好,习惯差,学习主动性不强;191班一些学生成绩极不稳定,191班培尖任务艰巨。 
二、指导思想 
研究新教材,了解新的信息,更新观念,倡导理性思维,重视多元联系,探求新的教学模式,加强教改力度,注重团结协作,全面贯彻党的教育方针,面向全体学生,因材施教,激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学素质,全力促进教学效果的提高。 
三、教学设想 
㈠总的原则 
1、认真研读2005数学考试大纲及湖南省考试说明的说明,做到宏观把握,微观掌握,注意高考热点,特别注意长沙的信息。根据样卷把握第二、三轮复习的整体难度。 
2、不孤立记忆和认识各个知识点,而要将其放到相应的体系结构中,在比较、辨析的过程中寻求其内在联系,达到理解层次,注意知识块的复习,构建知识网路。 
3、立足基础,不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训练题目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源,要按照新教材以及考试大纲的要求,进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度,做到不凭个人喜好选题,不脱离学生学习状况选题,不超越教学基本内容选题,不大量选做难度较大的题目。
㈡.体现数学学科特点,注重知识能力的提高,提升综合解题能力 
1、加强解题教学,使学生在解题探究中提高能力。 
2、注重联系实际,要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。 
不脱离基础知识来讲学生的能力,基础扎实的学生不一定能力强。教学中,不断地将基础知识运用于数学问题的解决中,努力提高学生的学科综合能力。 
多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度,选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题,对学生进行有计划、针对性强的训练,多给学生锻炼各种能力的机会,从而达到提升学生数学综合能力之目的。 
㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间 
1、精心设计教学,做到精讲精练,不加重学生的负担,避免“题海战” 
2、协调好讲、练、评、辅之间的关系,追求数学复习的最佳效果 
3、注重实效,努力提高复习教学的效率和效益 
㈣改变传统复习模式,体现小组交流合作 
1、淡化各自为战,加强备课小组交流合作,资源共享。 
2、坚持学生主题,教师主导。 
3、更新教学手段,提高复习效率 
(1)用电脑多媒体技术辅助数学复习教学,提高课堂教学效率。 
(2)利用电脑课件和积件,突破教学难点。 
4.注重学法指导及心理辅导 
(1)及时向学生介绍学习方法和学习策略,及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。 
(2)针对不同学生的实际水平,合理安排教学难度,有利于学生成功情感体验,促进其提高。 
(3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采用各个击破,B类边缘生抓基础,促能力,A类边缘生注意备课组集体研究,个别指导;B类边缘生手把手的教,主要课堂重点关注,课后重点辅导。㈤第二、三轮复习穿插进行 
四、教学重点 
1、数学思想方法 
2、教材的重点、高考的热点 
3、依据新大纲、夯实基础,突出新增内容,新课程增加内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数,解析几何,立体几何,数列仍是重点。 
4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。 
从数和形的角度观察事物,提出有数学特点的问题,注重知识间的内在联系与综合。 
注意知识的交叉点和结合点。 
五、教学措施 
1、以能力为中心,以基础为依托,调整学生的学习习惯,调动学生学习的积极性,让学生多动手、多动脑,培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练,一般地,每一节课让学生练习20分钟左右,充分发挥学生的主体作用。 
2、坚持集体备课,加强学习,多听课,探索第二轮复习的教学模式。 
3、脚踏实地抓落实 
(1)当日内容,当日消化,加强每天必要的练习检查督促。 
(2)坚持每周一次小题训练,每周一次综合训练。 
(3)周练与综合训练,切实把握试题的选取,切实把握高考的脉搏,注重基础知识的考查,注重能力的考查,注意思维的层次性(即解法的多样性),适时推出一些新题,加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究,努力提高考试的效率。 
① 注意研究高考考试说明,及2004年高考试题,特别是湖南省的高考试题。我们要想尽一切办法,搞到长沙市的考试试题,特别是平时的练习题,进行研究。 
②在综合练习中,不缩小考试难度,既注意重点知识的考查,注重对数学思想和方法的考查。 
③在综合练习中注意实践能力的考查,要求学生能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题;能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类,将实际问题抽象为数学问题,建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证,并能用数学语言正确地表述、说明. 
④在综合练习中注意创新意识的考查:要求学生能对新颖的信息、情境和设问,选择有效的方法和手段收集信息,综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法,进行独立的思考、探索和研究,提出解决问题的思路,创造性地解决问题. 
⑤在综合练习中注意个性品质要求的考查:要求学生能具有一定的数学视野,认识数学的科学价值和人文价值,崇尚数学的理性精神,形成审慎思维的习惯,体会数学的美学意义.要求考生克服紧张情绪,以平和的心态参加考试,合理支配考试时间,以实事求是的科学态度解答试题,树立战胜困难的信心,体现锲而不舍的精神. 
4、加强备课组的协作,发挥集体智慧
各备课组成员要心往一处想,劲往一处使,针对复习中存在的突出问题,加强集体备课,共同研究寻找对策,加强互相交流,互相学习,精选好每一次周练,精心筛选各类高考信息,加强研究讨论,加强合作,发挥每一位老师的特长。 
5、加强应试心理的指导
为学生减压,开启他们

心灵之窗,使他们保持最佳状态。 
6、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样,怎么办?复习时应注意什么? 
(1)力求作到“三个避免” 
避免需要死记硬背的内容; 避免呆板的试题;避免繁琐的计算. 
(2)“用学过的知识解决没有见过的问题”.利用已有的知识内容、思想方法和基本能力,自己去研究试题所提供的新素材,分析试题所创设的新情况,找出已知和未知间的联系,重新组织若干已有的规则,形成新的高级规则,尝试解决试题所确立的新问题.  
7、对重点知识与重点方法要真正理解,并且理解准、透.如概念复习要作到:灵活用好概念的内涵和外延,分清容易混淆的概念间的细微差别,提防误用或错用;全面准确把握好所用概念的前提条件;熟练掌握表示有关概念的字符、记号. 

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