小学数学毕业总复习计划

 一、总复习的指导思想
　　小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分。通过复习，一是加深学生对所学数学知识和方法的理解，同时在复习中突出核心概念及核心方法。二是加强所学内容之间的联系，有利于学生把学习的知识迁移到新的情境。三是积累教学活动经验，体会数学思想。四是促进学生良好学习习惯，自学整理知识，回顾、反思所学的方法与策略。因此，我们小学数学老师应该十分重视小学毕业阶段的复习整理工作，及时制定计划，使复习工作做到有计划、有条理、有方法。 
二、总复习的教学目标
　　通过总复习，引导学生力求达到：
1.使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。使学生巩固已获得的一些计算单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。
2.使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。　　
3.掌握所学统计初步知识，能正确地绘制简单的统计表和统计图，能正确理解统计表（图）并能根据图表信息分析、解决相应的问题，正确地解答有关平均数问题。
4.在知识回顾整理的过程中，使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解决一些实际问题，提高运用策略解决实际问题的能力。　
5.经历对知识回顾和整理的过程，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。　
6.结合总复习，引导学生养成自觉检查和验算的习惯，独立思考、不怕困难的精神。
三、总复习的内容
　　以“五年级下册第七单元回顾与整理”为基础，本单元是对小学数学课程内容的高度概括，在此基础上进行补充、扩展。主要包含四个领域：数与代数、几何与图形、统计与概率，实践与综合应用是对以上三个领域内容进行综合应用，具体如下：
第一部分：数的知识。重点复习整数、小数、分数、百分数等的意义和性质及其相关知识点，注意数的整除知识的复习。
第二部分：数的运算。重点复习四则运算的意义、法则、运算定律和运算性质，解方程和整数、小数、分数的四则混合运算等。
第三部分：比和比例的有关知识。重点复习比和比例的意义、性质；求比值、化简比、解比例、正反比例意义及其判定等。
第四部分：量与计量的有关知识。重点复习质量、长度、面积、体积（容积）、时间等的单位及其进率及单位之间的换算与化聚等。
第五部分：几何形体的相关知识。重点复习线与角的概念、判断、度量、操作等；平面图形的特征、周长与面积的计算；立体图形的特征、侧面积、表面积、体积（容积）等的计算。
第六部分：解决问题。重点复习应用题的基本数量关系，简单应用题、两、三步计算的一般复合应用题和典型应用题，方程和比例应用题，分数（百分数）应用题等。 
  四、学情分析
1.成绩分析. 五年级二班共有学生79人，从上次期中考试情况分析，虽然是期中考试，但是我们新授的内容已经全部学完，我们校考的是期末试卷 ，王主任好像用的是哪一年的毕业考试试卷，因为是期末试卷，所有的知识综合在了一起，因此前面所学的整数的应用题以及数的认识、几何知识等都可能会因为知识的遗忘或者当时并没有完全掌握扎实，而造成解题错误，特别是一些学困生，做起那一张试卷来，更是困难重重，因此考得比较差， 90分以上的才30人，不及格的3人，平均分才80多分，主要的问题是学生的空间想象能力差，那一张试卷上填空，选择和解决问题都有这方面的题目，特别是最后一个解决问题，以前都是考的圆柱横切面是圆形，但是这一次考的是圆锥沿着它的高切成形状大小完全相同的两块，表面积正好增加了24平方分米，圆锥的高是4分米，求原来圆锥形木块的体积。我们班只有十多个做对的，都想像不到切开之后表面积增加的是两个一样的三角形，如果想象到这一点就很简单了。
2.学习态度与习惯。五年级的学生随着年龄的增长，身体的变化，他们开始变得内向或者很张扬，对于学习的态度也有不同，有的比以前更懂事认真了，有的则表现得毫不在乎，有的表现在学习的主动性不强，有个别学生的学习一定要在教师、家长的监督下才能勉强完成；还表现在学习目的不明确，他们觉得是家长要我要学习，是老师要我学习；另外还有部分同学表现在没有养成良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，不思上进，偶有抄袭现象发生。作为毕业班的老师我们应该十分重视学生的心理发展变化，通过因势利导把学生引向健康的成长道路。对愈临近毕业，学生心理愈焦虑的特点，我们要用温馨的语言激励学生，营造“平常”氛围，避免过度紧张，来稳定学生的情绪。老师经常找学生谈心，及时消除学生不良情绪，为学生强心、镇定，使他们保持良好心情进行复习、考试。针对不同层次的学生应施以不同的思想教育。“导”——后进生找自己优势，努力提高成绩；“抚”——中等生加强自信心教育，补薄弱学科；“激”——优等生引进竞争机制。 
五、复习内容与时间安排 
 

模块

复  习  内  容

时 间

知

 

识

 

与

 

技

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