下学期三年级英语教学计划

一．课程总目标：
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的
兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
二、本学期课程目标:
? 进一步激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础，同时，培养学生简单的阅读理解能力。本学期的重点在于巩固已经形成的听说为主的能力，逐步向加大读写能力的要求。
? 进一步加强单词认读能力的培养，认读单词量迅速增大，进行拼读练习的同时，渗透语音。开始进行语篇阅读能力的培养。
? 开始学习抄写句子，注意良好书写习惯的养成。（注意强调：单词之间留空的问题。）
? 分模块教学目标：
? 模块1：功能目标：了解东西方饮食文化差异；描述自己的习惯及正在进行的饮食动作。
? 模块结构：
Unit 1 一般疑问句Do you want/use…?及其回答的学习。（二册M10学习过 Do you/they like…?三册M6学过Does she/he…) 
Unit 2　现在进行时What are you doing? …复习与延伸。(四册M2-8学习现在进行时。M4 学习What are you doing? What’s she/he doing?及回答。）
? 模块2：功能目标：询问并描述正在进行的动作
? 模块结构：
Unit 1: 对现在进行时的复习与延伸。
Unit 2:　复习现在进行时的另一个句式：“ He/She is doing….” （四册学习过）
(在教学前对动词和它的现在分词进行再现复习
? 模块3：功能目标：描述一个地方的活动场景

? 模块结构：
Unit 1: 呈现用于介绍非单数事物的句式: These/Those… are…”(二册M4 These are your legs.)
Unit 2: 通过衣裤的展示引出描述单复数的不同句式，从而帮助学生更好地明确两种句式的不同。以及学习表达所属关系。人名’s 第一次出现。
（二册M2-4学习过 my you  her his their/三册m2学习过衣服类名词）
? 模块4: 功能目标：描述技能
? 模块结构：
Unit 1:以学生感兴趣的比赛的话题，引出孩子们的技能。
Unit 2:　以小动物的技能，呈现… can …But … can’t…的句式。是对Unit 1的深入和拓展。
? 模块5：功能目标：表达自己的意愿
? 模块结构：
在上一模块的基础上，呈现了以第一人称为主语can 引导的祈使句式：“Can I …”
Unit 1: 呈现了日常生活中人们表达自己意愿的情景。
Unit 2: 结合情景，引导学生根据实际情景来使用合适的语言。
? 模块6：功能目标：谈论自己或他人拥有的东西
? 模块结构：
Unit 1:通过学习句型: I’ve got … We’ve got …来表达自己或他人共同拥有的东西。
Unit 2: 第三人称单数的表达方法。 （教学时可以考虑以旧代新，利用转述的方法由第一人称:I’ve got…过渡到第三人称： He/She’s got… 
? 模块7：功能目标：谈论疾病
? 模块结构：
  围绕“疾病”这一话题展开。
? Unit1: 通过Sam因考试不愿去学校的小故事呈现headache stomach ache两词及句型： Have you got…? Yes, I have. No, haven’t.
? Unit 2: 学习使用另一句式：Has she/he…?（可突破“疾病”这一话题的限制）
? 模块8：功能目标：谈论存在的人或东西
? 模块结构：
? Unit 1: 通过学习Sam Amy几位小朋友参观 Ming Tombs的故事，呈现：There is … There are …两个句型。(There be 句型第一次出现，there 在四册M4出现过： Where’s Lingling? She’s there.)
? Unit 2: 继续学习There be 句型。除此之外掌握How many…are there?的特殊疑问句。
? 模块9：功能目标：谈论将来的行为与状态
? 模块结构：
? 学习“be going to ”句型陈述句。
? Unit 1: 通过谈论运动会项目，引出sprots的话题，要求学生能够用：I’m going to …来表达自己要做的事情。
? Unit 2:　话题与理想有关，要求学生用：I’m going to be a …来表达自己的理想。（在二册M2学习过职业的词汇。）
? 模块10：功能目标：谈论将来的行为与状态
? 模块结构：
? 学习“be going to ”句型的一般疑问句及特殊疑问句。
? Unit 1: 通过谈论旅行计划这一话题，学习对将要的事情进行提问和回答。　
? Unit 2: 学习结合生活实际，做计划，并与同伴进行谈论。
三、学情分析：
本年级共有学生240人，除了个别同学因种种原因学习基础较差以外,大部分同学他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在一年级的时候就初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。
四、教材和其他课程资源分析：
《新标准英语第五册》供三年级使用，是北京外研室编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学一年级为起点、开设英语的学校第三学年第一学期使用。共十一个模块（module），其中第十一模块为复习模块。实际有十模块的新教学内容。每模块有两个单元（unit）。
《新标准英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，