班主任如何提高学生学习积极性

　　班会就是一个加油站，每次班会都要认真准备，目的明确。不走过场，不千篇一律，不空洞说教。要多让学生去说，去活动。同学间关系处理不好，影响情绪，影响学习。在学生互动中加强学生间的了解，融洽关系，克服同学间关系难处、孤僻的问题。开好，如：故事会、报告会，我的理想、天生我才必有用、我要自强、我为班集体做了什么、我的高三、我心目中的大学等等。“学习方法”的指导应成为班会的重要内容。班主任一定要重视每一次班会，使班会成为点将台、誓师会、动员会、教育场，使学生时时有动力、有追求，一个班会至少管7天。　　管理精细化。实施跟踪记录的过程管理和量化管理，把每位学生的情况输入微机。要归纳精选出“良好状态、良好行为习惯的具体标准”，也要列出不良状态、不良行为习惯的各种现象，让学生自我对照，自我研究，自我鞭策教育。　　建立部周汇报制。定期召开班委会了解情况，发现问题和不良苗头及时解决，弘扬正气，遏制歪风。　　要重视每一次考试（含月考），考前几周要定目标（要达到一个什么名次区间，列出表格贴在教室内），要挑战，培养学生敢于竞争、敢于胜利的进取心态。考后班主任与学生必须一起踏下心来，进行认真的总结分析。实现目标的讲经验，实现不了的找原因。（ ）同时，要教育学生正确对待竞争，有竞争就有成功与失利，要教育孩子不怕挫折，缺乏挫折教育的孩子就会缺乏顽强的进取精神。考试后的总结要形成文字材料，老师要收阅归纳，找出规律性的东西。没有总结就没有提高，没有反思就没有进步。　　人心的管理才是根本的管理，但必要的“惩戒”不可或缺（如批评、处分、转校等），“惩戒”也是教育管理的重要组成部分，但绝不可“体罚”学生。　　班主任要多讲科任老师的长处和优点，发挥班干部和课代表的桥梁作用，多与科任老师进行沟通，班主任也要多与科任教师交流，多征求科任老师对班级的意见和建议，全体教师合心聚力建设好班级。　　倡导每周一歌或班歌活动。可以将有鼓舞作用的歌曲改换词语，符合班级学生实际，活跃气氛，激励同学们的青春活力。　　倡导每班宣誓活动。每班要有自己的“誓词”，每天宣誓，时时警示自己，不忘目标，争取天天都有进步。宣誓是直抵心灵的活动。宣誓就象把标尺时时鞭策着学生们的成长！　　学生的床边、案头贴上警句格言或座右铭，每周或每天在黑板上写出名言警句。同学们自己选择，交流激情，使学生认识到理想是美好的。实现理想是艰巨的，必须树立艰苦奋斗、顽强拼搏的信念，全身心投入学习中来，才能实现自己的人生价值！