《春风》同步学习探究训练

⑥江南的雪虽韵味十足，意兴盎然。但也有它先天的不足：相比北国的雪，它显得不够刚毅，不够坚强，不够浑厚，娇气、羞涩、短暂也就在所难免了。北京的雪我是见过的，但并不像李白所说“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”那么夸张。如果真要把江南的雪和北国的雪作个比喻的话，我想：北国的雪就好比北方的汉子，豪放、洒脱，洋洋洒洒;而江南的雪如同小家碧玉，娇小、细腻，缠缠绵绵。法国著名思想家孟德斯鸠认为地理与气候决定人的精神气质。从南北雪的形态特征来看，孟德斯鸠的理论确实有道理。

⑦雪下了整整一天一夜，到正月十二下午停了。可我的心问却没有停止对雪的眷恋，我不仅眷恋雪的洁白，眷恋雪的晶莹剔透，更眷恋雪的那种不夹带一丝丝杂质的纯正。这让我想起了为人处世，人如果能够像雪一样坦坦荡荡，纯正洁白，世间就没有了那么多的恩恩怨怨了，人类也就可以和谐幸福地生活。而人们常常把雪当做“天使”，当做“棉被”，当做好事情的预兆，也就是因为雪代表了人们内心的追求：自然、纯洁、洒脱。虽然有时候人们达不到洁白无瑕的那种境界，但向往她本身也是一件美好的事物。这就是为什么大家都喜欢雪，赞赏雪的原因。

⑧这场春雪已经融化了，但它播撒在人们心间的希望种子是不会融化的，到了秋天的时候还会丰收。

16.文章第②③段是从哪些角度来写江南的雪的?这样写有什么作用?请结合具体内容作简要分析。

17.概括文章第④⑤两段的主要内容。从全文来看，作这样的安排有什么好处?

18.第⑥段中作者忽然说江南的雪“也有它先天的不足”，并拿它与北国的雪相比较，指出它的“不够刚毅，不够浑厚”，这样写你觉得好吗?

19.文章第④段中加点词语的使用很有特点，请任选一词作鉴赏。加点词语：炫耀、浇灭、纠缠、游离。

20.文章最后说“播撒在人们心问的希望种子是不会融化的”，你怎样理解这句话的含义?请结合文章内容简要说说你的想法。

语言基础知识

1.略

2.B

解析：“飘拂”中的“拂”应读作“fú”。

3.苍苍 莽莽 滋润 濛濛 淡淡 哄哄

4.B

解析：这里的“不行”表示程度极深，有“不得了”的意思。

5.着 穿 使 背 绕 爬 上

语言表达训练

6.作者热爱北国的春风，歌颂了北国春风的品质。

7.直接描写与间接描写相结合，运用对比(第9、10段)衬托(第6、7段)的手法。

8.这些冰的家族只有当北国的春风来临了，一夜之间可以使他们降伏：他吹开了冰冻的河流，吹折了残枝病叶，吹醒了冬眠的生命。人们开始走出温暖的家，穿着老羊皮背心……把粪肥抛撒匀净，开始春耕了，人们规划着，忙碌着。

9.同样是写春风：朱自清笔下的春风是柔柔的，清新的悦耳的;林斤澜的笔下则充满力度，充满豪迈之情。

10.⑴春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石《泊船瓜舟》)⑵春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。(孟郊《登科后》)⑶不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)⑷羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》)⑸忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

课内同步阅读

11.⑴háo ⑵shé

12.依次为：漫　灌

13.修辞方法：拟人、比喻、对偶;江南春风的特点，轻柔，和悦。

14.开头引用几种说法，说明北方没有真正的春天，采用了欲扬先抑的写法，结尾指出江南春天令人不好舒服的一面，做到了前后照应。

15.运用一连串的动词和拟声词，主要从声音(声响)方面写出北国粗犷、强劲，消冰冻、化雪霜的阳刚之气。

课外拓展阅读

16.从听觉(声音)的角度来写下雪，“吱吱”的，清脆而幽雅。写出雪的急骤。从视觉(颜色和形状)的角度来写下雪过后一片白色，像覆盖了一丛白毯(形状：芦絮般，一小片一小片)。写出雪的洁白与韵味。

17.第④段写下雪时的宁静，第⑤段写雪给人们带来了兴致和希望。这样安排使文章内容更为丰富，更具诗意(情趣)，也更能表达作者喜爱雪的情感。

18.这样写好。通过比较更突出江南雪的特点。

19.炫耀、浇灭：用拟人的手法，写出雪的大和毫无顾忌，很有生气，极富动感。纠缠：写出雪的密和行人在雪中奋勇前行的姿态。游离：写出行人在雪中缓慢移动的情态，具有水墨画的美感。

20.瑞雪兆丰年，农夫因这场雪而有了丰收景象的憧憬。雪留下了一片洁白，使人们更加向往和谐幸福的生活，树立起纯洁洒脱的生活信念。这些憧憬和向往将永存心间，不会消失。

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