七年级上语文复习教案

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七年级上语文复习教案

一、各课知识点梳理

1、忆读书 作者：冰心(现代著名女作家，儿童文学家，原名谢婉莹)

一、主题：通过回忆自己的读书经历，揭示了“读书好，多读书，读好书”的主题。

二、语言风格：朴实真挚

三、字词：悬念 天罡 索然无味 不能自已 笸箩消遣 津津有味 人情世故

四、文中涉及的名著及人物：

(一)四大古典文学名著：

《水浒传》—明—施耐庵 《三国演义》—元末明初—罗贯中

《红楼梦》—清—曹雪芹 《西游记》——明—吴承恩

(二)《聊斋志异》—清—蒲松龄《茶花女》—法—小仲马《封神榜》—明—许仲琳

(三)柳州风骨，长吉清才——柳宗元、李贺

2、我的第一次文学尝试 作者：马克.吐温(美国)幽默、讽刺作家

一、主题：回忆了自己第一次独立办了一期报纸的经历及其所产生的巨大反响。

二、字词：煞费苦心 滑稽 猝不及防 六神无主 撰文 心血来潮 戏谑 乳臭未干 盛气凌人 微不足道 趾高气扬 诽谤 言简意赅

3、山中避雨 作者：丰子恺

一、主题：通过写一次在山中避雨的经过来揭示“乐以教和”(音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的)的主题。

二、字词：趋之如归 寂寥 怨天尤人嘈杂 冗长 应和 陶冶 萍水相逢 仓皇

4、风筝 作者：鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。

一、本文通过写我少年时虐杀弟弟的风筝梦，及后来明白道理而无限懊悔，想悔过而不得的事，揭示了游戏对于儿童的意义，表现了作者勇于自责的精神。

二、字词：伶仃 肃杀 笑柄 恍然大悟 瑟缩 苦心孤诣 虐杀 嫌恶

5、回忆我的母亲 朱德

一、通过回忆母亲的生平经历，赞美了母亲勤劳简朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，抒发了对母亲的痛悼之情，表达了报答母亲的决心。

二、语言：质朴而富有深情

三、字词：迁徙 祖籍 私塾 任劳任怨 妯娌 为富不仁 辍 劳碌 节衣缩食

6、小巷深处——林莉

一、主题：本文以我的感情变化为线索，抒写了养母对“我”无私的爱，和“我”对养母从自豪到嫌恶再到感动自责的感情。

二、标题含义：母女俩家的所在，生活的场景，作者感情的依托。

三、语言：真挚感人

四、字词：炫耀 执著 荤菜 揶揄 哽咽 造孽 蹒跚

憧憬 瘦瘪 落寞 班驳 名正言顺

7、我的老师 作者： 海伦.凯勒(美国)

一、莎利文老师是一个温柔美丽，富有爱心、循循善诱的老师形象

二、字词： 纳闷 启蒙 预兆 无垠 温存 琢磨 毛坯 丽绚

8、“两弹”元勋邓稼先

一、体裁：人物通讯

二、写作借鉴：小标题串联形式，每一个标题反映一个时间段，揭示一种主要的精神品质。

三、字词：崭露头角销声匿迹 含辛茹苦 蓦地 浩瀚 汗马功劳 风尘仆仆 元勋

9、春 朱自清

一、文体：写景抒情散文

二、结构内容：盼春——绘春(春草、春花、春风、春雨、迎春)——赞春，表达对春天的喜爱赞美之情。

三、写作借鉴：

1、认真观察，抓住景物特征

2、比喻、拟人修辞手法的大量运用，使地描写更形象生动。

3、多角度(如：写春草——正面描写+侧面描写)，多感官的描写景物(如写春风——视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉等)

4、引用诗句、谚语等，使语言显得更生动，更富有文学韵味

5、结构清晰，脉络分明

6、语言的准确形象生动(如“钻”“闹”等等)

四、字词：朗润 酝酿 黄晕 宛转(婉转) 烘托 蓑衣 花枝招展 应和

10、济南的冬天 作者：老舍，现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，北京人

一、主题：抓住济南冬天“温晴”的特点，描写了冬天的老城、山、水及村庄，表达作者对济南冬天的喜爱之情。

二、写作借鉴：

1、善于抓住景物特征来描写景物 2、通过对比突出事物特征

3、比喻、拟人等修辞手法的大量运用 (要会举例分析)

4、描写雪后的山时采用从上到下的空间顺序

三、字词： 发髻 澄清 空灵 看护妇 镶嵌

11、竹林深处人家 黄蒙田

一、主题：通过描写竹乡丰收的景象，竹乡用竹之彻底和竹乡人闲适安静的生活，表现了作者对竹乡的喜爱向往之情。

二、写景方法：移步换景和 定点观察 (观察的角度：远望，近看，仰视，俯视等)

三、字词：山麓 隧道 屏风 竹邬 山岚 竹箬 密密匝匝 名副其实

四、岁寒三友——竹、松、梅的相关诗文

12、树林和草原 屠格涅夫

一、积累文中的优美的写景句子

二、字词：濡湿 穹隆 轧轧 铿锵 头晕目眩

13、空城计 罗贯中

一、本文节选自《三国演义》第九十五回

二、人物形象

诸葛亮：胆略过人，处变不惊，聪明睿智，足智多谋，富有卓越的军事才能

对比手法，侧面描写+正面描写(语言、动作、神态)、细节描写(抚掌，三“笑”)

司马懿：老谋深算、自负多疑

三、字词：纶巾 笑容可掬 抚掌 骇然 遁 隐匿 旁若无人 犒赏

14、美猴王 吴承恩

一、选自《西游记》第一回

二、文中的孙悟空形象：争强好胜、勇敢无畏(语言描写、动作描写)

三、字词：瞑目 镌刻 石碣 迸浆 天造地设 力倦神疲 麋鹿 滔滔不绝

15、心声

一、中心：通过公开课上，李京京执意要朗读课文的故事，塑造了一个天真纯朴铭记亲情，渴望表达亲情的学生形象，启示教育工作者关注每个学生。

二、写作借鉴：通过心理描写来体现人物性格特征、思想情感、突出主题

三、字词：恍惚 发窘 抽噎 琅琅

16、勇气

一、故事情节：二战期间，一位美国伞兵“单枪匹马”，完全落在“敌人控制的土地上”，但他凭借着自身的勇气以及依靠在一位法国妇女无私的帮助，最终摆脱了德军的搜捕，顺利逃生。

二、勇气的含义：美国伞兵：临危不惧，积极求生，令人敬佩的勇敢和智慧。

法国妇女：博大的胸怀，对正义事业无私的支持。

三、字词： 拘谨 颀长 孔武有力 熹微 寥寥可数 干净利落

17、犟龟

一、童话：是一种儿童文学，通过丰富的想象、幻想和夸张、拟人来塑造形象，对儿童进行思想教育。

二、主题：通过小乌龟去参加狮王的婚礼的故事，告诉我们：做任何事想要成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还有有勇气战胜各种艰难险阻。

三、写作借鉴：1、反衬的写作手法：用壁虎乌鸦等的劝阻来反衬小乌龟的坚决

2、善于抓住动物自身的特征进行生动有趣的描写：如“乌龟行动慢，蜗牛行动迟缓，乌鸦黑色羽毛(丧服)。

四、字词 ： 犟 荒漠 遗憾 哀悼 阻碍

18、小溪流的歌

一、通过小溪流的歌，揭示了坚持前进，永不停步，在前进中不断成长的主题。

二、结构特点： 1、序言 2、大段间用空行搁开

三、字词 牢骚 水磨 沉淀 恐吓 眺望 富足 兴致勃勃

19、 基因畅想

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