语文七年级上册第一单元检测题练习

5、B

点拨：后来为了不破坏她的美梦，“我”再也没有回复。

6、示例：正方：我方认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿。在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战头，是孙悟空的得力助手。他知错能改，乐于助人，是一个忠勇善良、淳朴憨厚的人。点拨：理由要符合人物特点，表意清楚即可。

7、老师不可能一切都知道。

点拨：答案不统一，意思相近即可。

8、别的书销量很好，都卖完了。

点拨：不要求语言一致，有讽刺效果即可。

二、阅读理解

(一) 9、“比较的无味”不是无味，是和热天的百草园比，差一点。“可”字强调了感叹的语气，用在句中表示了对雪天百草园的喜爱。去掉它语气平淡，感情也就一般了。

10、捕鸟过程具体细致，显示了捕鸟人技术灵巧，也流露出回忆者的愉快心情。改成概述，就没有这个效果了。

11、第一句总写雪天百草园也有好玩的。第二句是分述，把两种好玩的比较了一下，捕鸟更好玩。第三、四、五句写捕鸟的过程和结果。这三句是承接第二句的。

12、这一段话写冬天在百草园捕鸟是很有趣味的。

(二)13、深刻了解(或明白、知道、懂得)。

点拨：根据上下文推断出大体意思即可。

14、一要珍惜生命，二要实现自身生命的价值。

15、通过钟声提醒人们生命是有限的，要珍惜生命。

16、痛苦的煎熬;快乐的享受(或喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存)。渺小的存在;伟大的结晶(生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”)。

17、示例：海伦•凯勒在失聪、失明、失语的情况下，没有绝望，以顽强的毅力与命运抗争，成为世界著名的学者、作家、教育家。 文天祥被俘后，不屈从威逼利诱，宁死不降，从容就义。

点拨：所补写的内容必须符合文意，具有典型性和代表性。

(三)18、“借你一个微笑”，就是作为老师的“我”，想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑，向“我”微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。

19、老师向我借微笑?微笑也能借吗?是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子，要我笑?是老师不愿意为我这差生补课而找借口?还是……不过，只要老师愿意为我补习物理，那我就笑笑吧。

点拨：结合当时李俊的处境揣摩他此时此刻的心理活动，言之成理即可。

20、做了两件事：①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话;②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同学进行讨论。

点拨：第一件事答“课堂上‘我’有意让李俊朗读例题和复述题目要求”也算对);第二件事答“我特意递题目纸条给李俊，促使他和同学讨论完成”也算对。

21、不矛盾。①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。②“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。

22、①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望。②这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验。

点拨：答案不唯一，意思对即可。

三、写作

23、略

北师大版语文七年级上册第二单元检测练习题

时间：90分钟 满分：100分

一、积累与运用(20分)

1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。(2分)

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。——杜牧《秋夕》

2、下列加线的字注音有误的一项是( )(2分)

A、绰约chuò 罂粟yīng 猿啸xiào 孤鹜wù

B、憧憬tóng 谷穗suì 浊酒zhuó 飞鸿hòng

C、婀娜nuó 藤蔓wàn 寥廓liáo 燕然yān

D、榛子zhēn 枫林fēng 翩然piān 韵味yùn

3、下列词语中有四个错别字，划出来并在方格中改正。(4分)

小桥流水 秋高气爽 流水潺潺 气候宜人

孤骛残霞 落燕平沙 战地黄花 风急天高

万里悲秋 相间而生 晴空一鹤 老树寒鸭

古道西风 常烟落日 老气横秋 春花秋月

4、句中加点的词语解释不当的一项是( )(2分)

A、停车坐爱枫林晚。

坐：坐着，坐在。

B、一点飞鸿影下。

鸿：大雁。

C、晴空一鹤排云上。

排：有冲破的意思。

D、苔藓斑驳的树枝压得弯弯。

斑驳：指一种颜色与别种颜色错杂在一起。

5、下列作者作品搭配不正确的是( )(2分)

A、刘禹锡——唐代——《秋词(其一)》

B、马致远——元代——《〔越调〕天净沙 秋思》C、杜牧——宋代——《山行》

D、杜甫——唐代——《登高》

6、对本单元课文的分析有误的一项是( )(2分)

A、杜牧的《山行》一诗向来以画面鲜明、词采清丽、思情悠远、风格俊爽为人所称道。

B、《〔越调〕天净沙 秋思》的题目是《天净沙》，是一篇悲秋作品。

C、《秋词(其一)》诗人开篇以议论起笔，否定前人悲秋观念，表现出激越向上的诗情。

D、《秋颂》触目皆是喜气洋洋的秋熟图景，句句洋溢心满意足的欢乐之情，写出了不同于东方的秋之歌。

7、请你根据《课程标准》推荐的课外阅读名著，写出相应的内容。(3分)

读：《 》(名著名称)

我了解到(内容)：

8、大街上挂出了两条横幅广告：

“汇声汇色”炒外汇

慧声慧色——陈慧琳南京演唱会

广告中“汇声汇色”与“慧声慧色”两个词都是仿自_____(填一成语)，对这类语言现象，你持何种态度?请说出你的看法与理由。(3分)

看法：

理由：

二、阅读理解(40分)

(一)阅读下面课内文章，完成9-12题。(11分)〔越调〕天净沙 秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

________________。

9、在横线处把文章补充完整。(2分)

10、用自己的语言说说“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”这两句话的意思。(3分)

11、《〔越调〕天净沙 秋思》中描绘出了一幅怎样的画面?表现了什么样的情绪?(3分)

12、用自己的语言赏析文中划线句子。(3分)

(二)阅读下面文章，完成13-16题。(12分)

浣溪沙

晏殊

一曲新词酒一杯，

去年天气旧亭台。

夕阳西下几时回?

无可奈何花落去，

似曾相识燕归来。

小园香径独徘徊。

13、词人精心选择了_________、________、_______以及徘徊于小园的诗人，构成一组优美的画面，把自然的春光和人的青春年华很自然地结合在一起，表达了年华易逝要珍惜的情怀，这是运用了以景传情，情景文融的表现手法。(3分)

14、“无可奈何花落去、似曾相识燕归来”是千古传诵的名句，这一句运用了什么修辞手法?试分析这两句好在哪里?(3分)

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