八年级生物人体的免疫防线教学设计

课后，师生共同分析P.120《动动脑》习题，巩固课上学习内容。之后，如有时间在课上引导学生阅读《课外读》“‘人痘 ’和‘牛痘多’”，或让学生课下阅读。

免疫最初的含义，是指人体对病原体及其有害产物的不同程度的抵抗力。但是，随着免疫科学的不断发展，人们对免疫的认识提高了，免疫的概念远远超出了抗感染的范畴，而发展成为一门具有多个分支的独立学科。

出示思考题，可让学生先讨论，就他们所知道的谈多少算多少。

1.人为什么能在许多病原体存在的情况下健康地生活?

2.人体对衰老、死亡或死亡的细胞是如何解决的?

3.人体如何对付异常细胞?

用投影仪展示人体免疫功能幻灯片。

功能 功能正常 功能过高 功能过低

防御 抗感染或防止其他抗原异物入侵 变态反应例：药物花粉过敏 免疫缺陷综合症。例如：艾滋病

自我稳定 清除衰老、死亡或损伤细胞 自我免疫病 ——

免疫监视 消灭突变细胞 —— 肿瘤形成

当免疫功能正常时，对人体有利，而异常时，不论是过高还是过低，可使人体现出局部性或全身性的免疫病理损伤，甚至死亡。例如免疫监视功能缺乏或过低被认为是老年人肿瘤发病率较高的原因之一。

板书设计 第一课时：

第十二章 免疫

一、人体的三道防线： 　　1.病原体：能引起疾病的 细菌、霉菌、病原虫、病毒等的统称。 　　2.人体的三道防线： 　　第一道防线，皮肤粘膜组成，阻挡或杀死病原体，清扫异物的功能。 　　第二道防线，溶菌酶和吞噬细胞等组成，溶解、吞噬和消灭病菌。 　　非特异性免疫：先天的，对多种病原体有防御作用。 　　第三道防线，免疫器官和免疫细胞组成，产生抗体，消灭病原体(抗原)，叫特异性免疫。 　　3.抗原：引起人体产生抗体的物质。 　　4.抗体：病原体进入人体，刺激淋巴细胞，淋巴细胞产生的一种抵抗该病原体的特殊蛋白质叫做抗体。 　　第二课时： 　　二、免疫的概念和功能： 1.概念：

(1)传统概念：指人体对病原体及其有害产物的不同程度的抵抗力。

(2)现代概念：免疫是人体的一种生理功能，人体依靠它能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏排斥进入人体的抗原物质，以维持体内环境的平衡和稳定。 2.功能：

A.防御感染

B.自身稳定

C.免疫监视 三、计划免疫：

有计划地进行预防接种。

作业布置 实验册练习

教学后记 1.挂图：

(1)淋巴系统挂图一张;

(2)内分泌系统挂图一张。

2.投影片：

(1)第一、二道防线问答题各一张;

(2)淋巴器官位置、功能、数量表一张;

(3)非特异性免疫、特异性免疫比较表一张;

(4)人体免疫功能表一张。

3.其它：

(1)《传染病防治法》单行本;

(2)《传染病防治法实施办法》单行本。

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