《绿》教学设计2

授课人：鄂州高中  曹婷

『教学目的』

1.      理解作者对美好境界热情赞美和执着追求的思想感情

2.      学习“移步换景”的写景方法

3.      学习如何抓住“文眼”来组织材料

4.      理解散文中景与情的关系：情是景的灵魂，景是情的依托

『教学重难点』

1.      重点：在写景中寄寓作者的思想感情

2.      难点：变换写景角度和多种修辞手法的运用

『教学方法』   与《荷塘月色》比较阅读

『教学时数』   一课时

『教学步骤』

一、导入新课

同学们，前不久我们学习了朱自清先生的散文代表作《荷塘月色》，大家回忆一下，在这篇文章中，朱先生向我们描绘了一幅什么样的图景?(展示多媒体图片)作者借这样的景色抒发了什么样的情感?(学生答)今天让我们走进朱自清先生的另一篇代表作《绿》，看看它为我们展示了一个怎样的“新天地”。

首先从这两篇文章的题目中我们可以看出什么相同之处?——都与颜色有关(“色”与“绿”)那么，这两篇文章写的颜色有没有不同呢?让我们带着这个问题走入课文。(多媒体片头)

二、作者简介(多媒体展示)

晨鸣共北门，谈笑少时情。 背影秦淮绿，荷塘月色明。

高风凝铁骨，正气养德行。 清淡传香远，文章百代名。

—— 江泽民同志为纪念朱自清诞辰一百周年题诗

三、提出问题，带着问题阅读课文(多媒体展示)

1.散文《绿》的主色调是什么?表达了什么样的情感?

2.散文《绿》的“文眼”是什么?

3.作者为什么会“惊诧于梅雨谭的绿”?

四、易混字词积累(多媒体展示，配乐朗读)

踞jù   ①蹲或坐   虎踞龙盘

②占据  盘踞

裾jū   衣服前襟或后襟   畏倾船而敛裾

缬xié  有花纹的丝织品   皱缬(潭水泛起波纹，好像有花纹的 绸缎微微皱褶着)

撷xié   愿君多采撷，此物最相思

处   chǔ  表动词词义   处理   处置   相处   处女

chù  表名词词义   处所   长处   教务处

绺liǔ  揪jiū  倏shū  挹yì  穹qióng  滓zǐ

明眸móu善睐lài：出自《洛神赋》，意思是之明亮的眼珠善于左顾右盼。

五、回答预习问题 (多媒体展示)

1.明丽的绿;对梅雨潭的美景的喜爱和热情赞美;