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《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》课堂实录
[10-15 23:24:34] 来源:http://www.xiaozhibei.com 初三语文教案 阅读:9471次【教学依据】
伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手,是思想家、文学家、哲学家,被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”;维克多·雨果是法国浪漫主义文学运动的领袖,被称为是“法兰西的莎士比亚”。《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》是文学巨匠雨果唱给思想巨人伏尔泰的赞歌,他以饱含激情、诗化的语言表达了对人类先贤的崇高礼赞,对思想与人格力量的热情颂扬,对人类社会永远需要的正义、自由、平等、良知的呼唤。
《语文课程标准》要求“教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。要创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。”作为一篇演讲,《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》诗化的语言风格,澎湃的情感浪潮和闪耀的思想光辉,使它成为朗读教学的难得材料,同时,“演讲”文体的教学也是初中学生第一次接触,给学生了解演讲提供了学习的机会;作为一篇外国的19世纪的作品,其中所称颂的思想――自由、平等、正义、良知、博爱等已成为人类普遍的价值观,对于今天的初三的学生来讲不难理解和接受,但由于学生对课文中涉及的时代和思想背景极为陌生,不清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义,因而对于雨果对伏尔泰的高度评价(如:伏尔泰不仅是一个人,他是一个世纪。到伏尔泰,一个新的纪元开始了。等等。)、对启蒙思想的当代阐发(如:这是一场伟大的战争,是思想反对物质的战争,理智反对偏见的战争,正义反对非正义的战争,被压迫者反对压迫者的战争,是仁慈的战争,温柔的战争。等等)难以理解,很难激起感情共鸣。要做好朗读教学这篇文章,又要解决以上难题,就需要我们拓展教学视野,创造性的进行教学,如合理运用现代教育技术,营造一个体验演讲的教学气氛,如可以聚焦于伏尔泰为弱势人群呐喊、抗争事迹引导学生利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料,阅读历史课本中的相关内容,从而达成对时代背景的认识,明了启蒙运动的意义等等。
“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……要珍视学生独特的感受、体验和理解。”课文诗化的语言凝练而含义隽永,如“他的摇篮映照着王朝盛世的余晖,他的灵柩投射着大深渊最初的微光”、“微笑,就是伏尔泰”、“这微笑里含有黎明的曙光”、“既然黑夜出自王座,就让光明从坟墓里出来”等等,为学生积极主动地思维和情感活动提供了舞台。“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、和评价的能力”,本文是一篇演讲这个的特点,决定了朗读在教学中的重要地位,“赞美” 的感情是全文的旗帜,我们将把朗诵的教学贯穿始终,通过读来感受、理解、欣赏精彩的语言和澎湃的情感。
【教学设计】
〔教学目标〕
1、知识与能力目标
了解演讲的特点,了解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义,理解全文的感情基调,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,体会雨果充满激情的富于浪漫主义色彩的语言风格。培养朗读能力,根据语言的描述的内容进行合理想象的能力,品味作品中富于表现力的语言的能力,搜集自己需要的信息和资料的能力。
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