（苏教版）《论美》教学设计

教学目标：

1.通过对美的感受、认识和理解，学生认识到心灵美是真正的美，并有自己独特的感受。

2.掌握议论文的基本论证方法。

教学过程：

一、 谈美(回忆导入)

1. 同学们，你们认为什么样的人最美?可以结合我们所学或所见的文学作品中的人物、来谈谈你对人的美的认识。

提示：

(1)容貌之美

“东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短;著粉则太白,施朱则太赤。”

---宋玉《登徒子好色赋》

“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但做观罗敷。”　　　　　　　——《陌上桑》

“一双丹凤眼、两变柳叶吊梢眉，身材苗条，体态风骚”

——曹雪芹《红楼梦》

(2)神态之美

“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”

——徐志摩《沙扬娜拉》

(3)形体之美

“像云一样柔软，像风一样轻……不是天上的仙女，却是人间的女神”

——《给乌兰诺娃——看芭蕾舞<小夜曲>后作》

(4)风度之美

“腹有诗书气自华”。——苏轼

“三日不读书，便觉面目可憎”——黄庭坚

(如果你很平凡，优雅的风度能让你出类拔萃;如果你很优秀，翩翩的风度能让你卓而不凡。)

(5)德行之美

“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”——孟子(大丈夫的英雄气概)

“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”——周敦颐《爱莲说》

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”---范仲淹《岳阳楼记》(范仲淹的美在于他远大的抱负和博大的胸怀)

“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢言，风雨不动安如山!呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”——杜甫《茅屋为秋风所破歌》(杜甫的美在于他忧国忧民的情怀)

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”——文天祥《过零丁洋》(文天祥的美在于他舍生取义的生死观)

“落红不是无情物，化作春泥更护花”——龚自珍《己亥杂诗》(古人感叹“无可奈何花落去”，而龚自珍的美在于他能以花自喻，志在培养一代新人的愿望)

“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”

——陆游《十一月四日风雨大作》(陆游的美在于他退居家乡仍不能忘怀国事的一腔热情)

“位卑未敢忘忧国。”——陆游

“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”——苏轼《江城子 密州出猎》(苏轼的美在于他立功报国的抱负和气概)

“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”——《木兰诗》(木兰的美在于她的淳朴勤劳，勇敢坚强的品质和爱国精神)