（浙教版）《西湖的绿》（第一课时）教案3

(重点.难点.关键)　教　材　分　析 1、 通过精读分析重点，明确景物特征，理解体味文章的主旨和作者的感情。2、 理解体会抓住景物特征多角度加以具体描写的方法。

(知识、能力、情感)　　教　　学　　目　　标 1、 掌握“璞、栀、潋、滟、蜿、蜒、茸、袂、翩、舷”等字。2、 了解游记通过观察，抓住景物特征，进行记叙、描写的写作特点。3、 理解课文脉络、结构;分析第二段关键词语和重要句子，了解抓住景物特征多角度加以具体描写的方法。

课前准备 课文录音带、投影片

板书设计：第一部分(第1段)：简要交待游湖的原因和时间，着重写了西湖六月的独特风光。第二部分(第2～4段)：具体写西湖夏日的绿色之美。第三部分(第5段)：交待游览结束，盛赞西湖的神奇，总结全文。

教 学 过 程 教　　 师　　 活　　 动 学　　生　　活　　动

导入新课引题学习文体知识学习字词感知课文内容学习第一段 1.导入新课以《饮湖上初晴后雨》、《钱塘湖春行》导入。2.引出课题，简介作者。3.点明本文体裁：游记。简要介绍游记的特点。听课文录音，要求学生边听边思考：这篇游记按时间先后和游踪，记叙了哪几个景点?写出了西湖的什么特点?4.正音释词。出示投影胶片，认读13个生字，解释文中疑难词语。5.把握文章内容要点。提问：课文中具体写了哪几个景点?在哪几段中写这几个景点?其他几段写了什么内容?据此可分为几个部分?讨论明确：三个景点——灵隐、苏堤、花港。可分为三个部分，出示投影胶片。划分段落。6.读析第一段。提问：六月的西湖给人一种什么印象?作者怎 回忆一诗记录边听边记学习字词讨论分析问题