《谎言掩盖不住血写的事实》教案2

目　　 录

一、“师生品读法”教学设计

二、“写作训练法”教学设计

三、“指导自读法”教学设计

一、“师生品读法”教学设计

重点与难点：

1.学习文章中论述精当、批驳有力而又丰富的语汇，增强爱国主义精神。

2.领悟本文以批驳敌论论据为突破口展开论证，进行层层批驳的写作特色。

教学过程:

一、导入新课

驳论文的语言，除与一般议论文一样具有准确、鲜明、生动的特点之外，还特别富有感情色彩，有强烈的战斗性。历史上日本帝国主义的侵华罪行令我们罄竹难书，当今的日本极右分子却不顾历史事实而信口雌黄，别有用心地捏造谎言的可耻行径令人发指。而无论是什么谎言，都是掩盖不住血写的事实的。现在我们就来学习新的一课，体会驳论文的语言特色及其论证手法。

二、预习课文

让学生各自朗读课文，利用工具书等手段理解课文，并做如下练习：

①解释下列画线的字

A.纠葛：

B.无辜：

C.赎罪：

D.混淆

②解释下列词语

A.惨绝人寰：

B.信口雌黄：

C.丧心病狂：

D.前事不忘，后事之师：

解题思路：

①A.葛：这里组成词“纠葛”的意思为纠纷;纠缠不清的事情。B.“辜”含有“背弃”;“违背”的意思。如“辜负、辜恩背义”不要混淆。C.“赎”另外意思是用财物把抵押品(也包括人在内)换回来。如赎身。此意不要跟“抵消”混同。D.混淆的意思为：混杂;界限模糊(多用于抽象事物)“混”与“淆”两字同义，是同义词连用。

②A.注意：不要把“惨”写成“残”;和“惨无人道”都形容惨毒残酷，但在程度上“惨绝人寰”较重，一般形容景象，不形容人。B.也作“口中雌黄”和“信口开河”，都有“随