人教版初中英语听力：影响听力的非知识性因素

( 2) 教师对听力教材内容的处理、语言的运用、教学环节的配合安排、启发式提问等, 都要引起学生兴趣。以调动其思维积极性, 从而避免学生课上精神松懈。在教师教学感染力的影响下, 在严格的纪律约束下, 学生精神会处于集中状态, 即所谓进入! 心不妄想、目不旁观. 的状态, 这是最利于接受教师传授知识的理想精神状态。

( 3) 利用学生的! 自尊心理. 和! 尊他心理. 对学生进行教育。这与积极反馈和鼓励策略有相似之处。要使学生认识到, 课堂不注意听讲,特别是搞小动作, 趴桌子, 睡觉、说话、歪歪斜斜坐着等, 不仅有碍课堂教学, 而且也是一种不礼貌的行为。课堂注意听讲既是尊重自己也是尊重他人。组织好课堂教学, 持续一个时期后, 学生在上课时就会产生一种生理上的自然条件反射, 即认真听讲, 而不能精神松懈。

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