高二政治教案：认识事物本质

下面我们讨论第④题，从第谷、开普勒和牛顿的事例中来思考，怎样才能创造这两个条件?

(同学回答，教师总结)

2.创造两个条件，必须发挥主观能动性(板书)

(1)要占有大量的可靠的感性材料，必须发挥主观能动性(权书)

第谷的大量数据的获得就是证明。要占有十分丰富和合乎实际的感性材料，必须深入实际，调查研究，要克服重重困难，要持之以恒，这就需要有决心、意志和毅力，需要发挥主观能动性。

(2)要对感性材料进行科学的加工制作，必须发挥主观能动性(板书)

开普勒和牛顿的成就就是证明。因为，第一，思考加工是非常艰辛的事情，没有坚定的决心，坚强的意志，顽强的毅力，没有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的韧劲，就会半途而废，不能达到对事物本质和规律的正确认识;第二，思考加工还需要掌握科学的思维方法，不但要勤于思考，还要善于思考，要掌握科学的思维方法，也需要发挥主观能动性。

以上我们讲了要正确认识事物本质和规律必须具备的两个条件。下面请同学阅读教材16页最后一段至18页第一段，看一看马克思是怎样写成《资本论》，认识资本主义的本质和规律的?达尔文是怎样写成《物种起源》，揭示了生物进化的规律的?

(教师小结)他们都充分发挥了主观能动性，自觉地创造了两个条件，从而通过现象认识了事物的本质和规律，把感性认识正确地上升到理性认识。(如时间允许，可结合教材内容，较详细地说明马克思和达尔文怎样发挥主观能动性，占有十分丰富的合乎实际的感性材料和对感性材料进行思考加工的。)

学习了本框的哲学道理给我们什么方法论的启示呢?

3.学习知识也要发挥主观能动性，自觉地创造两个条件(板书)

我们学习知识的过程，实际上就是占有感性材料，把感性认识上升到理性认识的过程。不妨把我们学习一些知识的过程，也当作一个发现过程，重复一下前人的思考加工过程。这样，不仅能真正掌握科学知识，把书本知识变成自己的知识，而且还能学到科学的思维方法，提高认识问题的能力。

小结：

这一节课，我们学习了认识事物本质和规律的两个条件，以及怎样创造两个条件的道理。

具体内容可图示如下：

复习巩固

教材34页练习中的第三题第2小题。

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