高三诗歌鉴赏复习课

各位专家、评委老师大家好,我确定的复习专题是古诗文鉴赏,我将从三个方面来说明我的教学设计。

一、说教材

(一)、考点分析

《考试说明》中对古诗词鉴赏方面的总体要求是:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。从题型和考察的内容上具体可以做以下阐释:

1.了解诗词的体裁、题材,格律等基本常识

2.理解词句的内涵

3.品味精彩词语的意蕴(炼字)

4.鉴赏诗词的思想内容:体味感情,把握主旨,分析领会意境

5.对诗词的艺术手法和语言风格进行赏析

6.对诗词进行比较、赏析、评价

(二)、教学目标、重点、难点

为了帮助同学们准确而高效地地完成高考语文试卷中诗歌鉴赏部分的三道题目,提高同学在古诗词鉴赏方面的学习能力,我认为在高三的复习课上可以针对同学们现在的缺陷,如主旨把握不准,容易断章取义,瞎猜乱蒙、语句含义弄不清,容易表面化等问题,在教学时抓住他们这些鉴赏的“软肋”,课堂上和同学们一起总结鉴赏古诗词的规律和方法,不断地将同学们引向规范化思考、规范化答题的要求中。基于这些考虑我制定了本次教学的教学目标、重点和难点,如下:

教学目标:1、明确考纲要求,明辨复习重点

2、学习、掌握诗歌鉴赏中的把握感情、领会主旨的方法与技巧。

教学重点:体验并总结关于领悟思想感情的具体方法与步骤。

教学难点:1、古诗词中善于用“表现技巧”委婉地表达“情志”。

2、句子的含义需要用宏观地眼光整体把握、全面理解。

二、说教法

1、讲授法:高中课本的诗词中表现出的各种情感、从题材上的分类等。

2、讨论法、发现法:在课堂上多结合例证加强感悟,发现并归纳准确把握诗词主旨、感情的方法。

3、探究法、迁移法:通过复习高中课本的诗词中运用的艺术手法迁移到没有分析过的诗词中,总结诗词中常用的艺术手法,并分析它们对体悟感情、把握主旨的作用。

三、说教学设计

教学设想:

1、复习高中五册书中的诗词,梳理诗、词、曲的文学常识。了解诗人在作品中常常抒发哪些情感?(怀才不遇、建功报国、离愁别绪、思乡念远、向往归隐等情感)                    《诗经》(《蒹葭》)、(《采薇》)“五经”与“六义”

先秦    《楚辞》(屈原《离骚》)  “风骚”

古体诗

两汉 乐府诗《古诗为焦仲卿妻作》 “乐府双璧”

诗歌

东西晋  (东晋)陶渊明《饮酒》

(西晋)左思《咏史》    “左思风力”

初唐:“初唐四杰”

唐诗 (近体诗)   盛唐     山水派:王维《终南山》、孟浩然

边塞诗派:高适、岑参、王昌龄《从军行》

“李杜” 李白《登金陵凤凰台》

《梦游天姥吟留别》