《秋天的图画》教学杂谈

　 
【浙江省宁波市镇海区庄市中心学校　侯筱茜】 
　　《秋天的图画》是一篇描写秋天的课文，图文并茂，呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美创造这一美景的劳动人民。

　　在本文的教学中，我以课文中的插画为引线，让学生通过看图理解—想象—有感情朗读这样一种方法，让学生学会用朗读展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天这么美丽的神奇画家是谁呢？”这么一个问句，使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这一美景的人们。我再通过让学生思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说什么？来加深孩子们对劳动者的敬佩感情。
　 
【安徽省淮北市黎苑小学　张文花】 
　　秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画，课文语言生动、优美，朗读教学时，我首先配乐范读，以自己的情绪带动学生的情绪，让其感受秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。教师的范读将学生的学习兴趣推向高潮，学生争先恐后地模仿教师的语言、神态、动作，认真地练习起来。教师再让学生选择最喜欢的句子练习朗读，举行朗读比赛，读出秋天到来时的兴奋、喜悦，最后做动作配乐朗读、背诵。朗读教学效果显著。 

【江西省南昌市豫章路小学　杨佩红】 
　　学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛。使学生受到陶冶，感染和激动。从而主动学习。我在教《秋天的图画》这一课时，创设了录象情景。把学生引入情景之中。音乐响起，一幅色彩艳丽的图画，展现在同学们的面前，有金黄的梨，红红的苹果，有稻海翻起的波浪，高粱举起的火把，有红红的枫树林，还有劳动人们丰收热闹的场景。从而使学生积极主动地参与到教学过程中，音乐产生美感，把学生带入遐想的境界。学生很快进入了学习当中。

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