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三年级语文上册《金色的草地》教学反思之十三

[10-15 23:17:37]   来源:http://www.xiaozhibei.com  三年级语文教学反思   阅读:9757
  ――突发意外的反思 “自学导航”设计反思
  新学期新开始,新的一轮家常推门课又开始了。我刚接了三年级四班的语文课,我暗自下决心:一定要把这个班带好,一定要尽我最大所能让他们学好语文课,不失自己老师的称号。于是我常常晚上三、四,五次地再度备课,同时也期盼着领导来听我的课,给予我业务上的指导,在我的专业成长之路上有所长进。
  上午第二节课是我的语文课,一下第一节课,我就拿起语文书、教案、拎起小黒板向教室走去。刚一走到教室门口,便看见一张小方凳,我的心情一下子激动起来,没想到,真没想到,领导这么快就来指导我的教学工作了,真是喜忧参半,喜的是领导的重视,忧的是但愿别让领导失望。于是我立即调整情绪,以饱满的热情投入到工作当中。
  一上课,我就面带微笑,对全班同学进行了煽情,目的是激活孩子们的每一个脑细胞,让他们立刻活跃,亢奋起来,以热情、积极的心态投入到学习当中去,我的目标达到了。良好的开端是成功的一半,在以下的教学环节的实施过程中也的确见到了成效,我认为一节课的开头语是非常重要的,它常常对一节课上的是否成功起到决定性的作用。接着我出示本课“学习目标”当我提起小黒板想面向全班朗读目标时,忽然发现“学习目标”不在小黒板上,坏了,这才想起在另一块儿小黒板上,怎么办?后面坐着听课的领导……在那一刹那,我急忙转过身微笑着对全班同学进行了口述。课后在马校长的指导下,我又进行了自我反思:1.课前准备不够充分(如果教室里没人听课,我会找学生去拿,但这也不是好办法,还是在备课上下功夫,方校长不是说过:“功夫下在备课上,潇洒走在课堂上”吗!唉,都怪自己)。2.学习目标不要口述。三年级的孩子虽然有了一定的逻辑思维,但还不够理想,最好板书出来,出现意外情况要在大黒板上捡重点词语,写在副板书处。3.随机应变能力比较强。但这种情况我认为还是不发生的好。
  尽管在上课的过程中出现了一个意外的小插曲,但由于我进行了及时的调整,为下面课程的顺利进行打下了良好的基础,孩子们的情绪没有受到影响,我的上课状态也依然不错,孩子们在快乐地学习着。
  在讲到课文的第三段时(文章的重点段落)我采取了小组合作学习的方式,以4人一小组为学习单位进行自主,探究,合作的学习。我拿起小黒板出示了“自学导航”:1.草地变色及变色的原因是什么?2.“我“先发现了什么,又发现了什么?两次发现有什么不同?你从中受到了什么启发?3.会背草地变色的原因。读完自学导航,孩子们就开始合作学习,我也就走进他们当中当起指导者、点拔者、帮助者的角色,尽量发挥自己的作用。但效果并不像我想的那样,好几个学习小组都被第2个问题弄的不知是什么意思,我又一步一步地引导,自我感觉累又心里有些着急,问题出在哪儿了呢?来不急多想,课下再说吧!课依然在顺利地进行着。课后,马校长的点评时让我茅塞顿开,是啊,对于刚上三年级的孩子“第2个问题”的设计有些难了(对于四年级的孩子还可以用)换一种问法会更好!于是我又设计了一套“自学导航”主要是针对第2个问题: 1. 草地变色及变色的原因是什么?2.“我”第一次在什么情况下发现草地变色的和“我”又发现草地变色是怎么变色的?两次发现一样吗?有什么不一样?你有什么想法?3.会背草地变色的原因。
  在背“草地变色的原因”时,我采取了填空形式,以手势“张开”“合上”来降低学生的学习难度,取得了较好的学习效果,除了个别几个孩子没有达到当堂背诵外,其他同学都达到了会背的效果。
  有句话说的好:写三年教案不如写三篇反思。当初我不是太理解这句话中隐藏的奥秘,现在真正发现的确是精典之句,它时常鞭策着我不停地进行自我反思,小思则小进,大思则大进,以“小思”积“大进”加上校领导的扶持、重视、帮助,我想,每一位老师都会在“小思”中不断地“大进”。《三年级语文上册《金色的草地》教学反思之十三》这一教学反思,来自www.xiaozhibei.com!http://www.xiaozhibei.com

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