小学体育课激趣方法

　　古语云：“授之鱼不如授之渔”。注重基础，教给方法才能达到叶圣陶先生所倡导的“多方设法，使学生能逐渐自求得之，率底于不待老师传授之谓也”的境界，就小学生来说，首先应教会学生基本方法。在长期的教学实践中，我常用以下三种方法：一是合成法。在教学中，我先把套路中的动作分解传授给学生，等他们都能掌握时，我告诉他们：“你们已经学会了套路”。在我的启发下，学生把我教给他们的动作自由合成，虽然动作的顺序不同，连接不够合理，但是他们都能自己去探求、去摸索、去完成了。二是引导法。如在乒乓球的教学中，如何打旋转球时，我告诉他们：“要想打出旋转球，必须用球拍去摩擦球，让作用力不通过球的中心”。在我的引导下，同学们跃跃欲试、热情高涨。经过练习，掌握了很多旋转球的手法了。再如：在跳远课上，我首先问大家：“人怎样才能跳得远”同学们经过思考，争先恐后的回答：“助跑的速度要快”、“弹跳的能力要强”……。我让大家试一试，经过实践，大家都认为：“在跳远时，总感觉使不上劲，也跳不远”。这时，我告诉大家：“除了你们说的几点，还有姿势、最后两步的处理和起跳的角度问题”。总结后，每个学生都积极踊跃的练习起来，很快掌握了跳远的基本动作，也跳得远了。最后，我又提出：“有没有同学能跳出新的动作来，让自己跳得更远”。同学们在我的引导下，展开议论……。不言而喻，师生在欢快的气氛下圆满的完成本课任务。三是换器材法。如上投掷课时，学生们看到实心球，就觉得枯燥无味。换一种器材，或许能激发学生学习的兴趣。于是，我让学生自制实心球，下次课带来。再上课时，同学们带来了自制的实心球，有白色的、黑色的、红色的。有用报纸做的、用布做的。为了增加重量，里面装着的有米、沙、泥等等。总之，这节课上同学们真开心，也取得了非常好的效果。再如，在跑的教学中，经常采用接力跑，在跑的路线上设置障碍，让同学们绕过或穿过等等，这样做虽然也有非常好的效果，但是，长期这样做，学生们也会枯燥无味的。为了让学生保持兴趣和活动的积极性，我变换了一下器材，把设置障碍物的地方变换为在地面上画图形，有三角形、正方形、圆形、螺旋、弧线，s线等等。上课时，让全体学生确定本节课所用的四种图形，排放顺序有每个小组成员讨论确定后，当场画出来。接力的顺序由每个小组自己安排，接力的方法也由同学们决定。这样一来，最大限度的激发了他们的兴趣，活动中他们更积极主动，我不仅完成了教学任务，还培养了他们团结协作、勇往直前的优秀品质。
这样做，既让学生掌握了体育运动的基本技能和方法，增强体质的同时，还培养了学生探究学习的能力和创新能力，畏难情绪克服了，学习的兴趣也提高了。
　　课内和课外，是体育教学过程中很重要的两个环节，体育教师要立足课内，注重课外，树立由课内辐射课外，由课外拓展课内的体育观。如在给学生讲篮球规则时，首先讲解篮球比赛中的“违例”。我把NBA的某一场比赛作为例子，和同学们一起观看录像，从中找出哪些球是“违例”球。同学们一边观看一边讨论。最后我布置这样一道作业：同学们已经知道的什么是“违例”了，那么什么是犯规呢？你们回去后可以通过观看比赛或者自己在打球过程中去探讨。此道练习由于尊重了学生在学习过程中的独特体验，注重了激发学生的联想和想象能力，学生学习热情很高，效果也好。在教学中为了弄清事情的来龙去脉，还应拓展体育学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在各种资源整合中开阔视野，提高学习效率。在上完跳远和投掷课后，我布置了这样一道拓展练习：跳远时的速度和起跳角度与远度的关系；投掷的力量和投掷角度与远度的关系。学生带着这样的问题互相讨论交流，上网查阅资料，请教有关老师，直到弄个水落石出为止。这样的练习，既培养了学生主动探究，团结合作的精神，又让学生在学习过程中体验到成功的乐趣，可谓一举两得。
　　小学体育课激趣方法还有许多，而且不一定只拘泥于一种方法。这就要求教师根据实际情况，适当安排，灵活运用，只有这样，才能取得实效。

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