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小学体育课激趣方法

[10-15 23:17:49]   来源:http://www.xiaozhibei.com  小学体育教学反思   阅读:9136
  古语云:“授之鱼不如授之渔”。注重基础,教给方法才能达到叶圣陶先生所倡导的“多方设法,使学生能逐渐自求得之,率底于不待老师传授之谓也”的境界,就小学生来说,首先应教会学生基本方法。在长期的教学实践中,我常用以下三种方法:一是合成法。在教学中,我先把套路中的动作分解传授给学生,等他们都能掌握时,我告诉他们:“你们已经学会了套路”。在我的启发下,学生把我教给他们的动作自由合成,虽然动作的顺序不同,连接不够合理,但是他们都能自己去探求、去摸索、去完成了。二是引导法。如在乒乓球的教学中,如何打旋转球时,我告诉他们:“要想打出旋转球,必须用球拍去摩擦球,让作用力不通过球的中心”。在我的引导下,同学们跃跃欲试、热情高涨。经过练习,掌握了很多旋转球的手法了。再如:在跳远课上,我首先问大家:“人怎样才能跳得远”同学们经过思考,争先恐后的回答:“助跑的速度要快”、“弹跳的能力要强”……。我让大家试一试,经过实践,大家都认为:“在跳远时,总感觉使不上劲,也跳不远”。这时,我告诉大家:“除了你们说的几点,还有姿势、最后两步的处理和起跳的角度问题”。总结后,每个学生都积极踊跃的练习起来,很快掌握了跳远的基本动作,也跳得远了。最后,我又提出:“有没有同学能跳出新的动作来,让自己跳得更远”。同学们在我的引导下,展开议论……。不言而喻,师生在欢快的气氛下圆满的完成本课任务。三是换器材法。如上投掷课时,学生们看到实心球,就觉得枯燥无味。换一种器材,或许能激发学生学习的兴趣。于是,我让学生自制实心球,下次课带来。再上课时,同学们带来了自制的实心球,有白色的、黑色的、红色的。有用报纸做的、用布做的。为了增加重量,里面装着的有米、沙、泥等等。总之,这节课上同学们真开心,也取得了非常好的效果。再如,在跑的教学中,经常采用接力跑,在跑的路线上设置障碍,让同学们绕过或穿过等等,这样做虽然也有非常好的效果,但是,长期这样做,学生们也会枯燥无味的。为了让学生保持兴趣和活动的积极性,我变换了一下器材,把设置障碍物的地方变换为在地面上画图形,有三角形、正方形、圆形、螺旋、弧线,s线等等。上课时,让全体学生确定本节课所用的四种图形,排放顺序有每个小组成员讨论确定后,当场画出来。接力的顺序由每个小组自己安排,接力的方法也由同学们决定。这样一来,最大限度的激发了他们的兴趣,活动中他们更积极主动,我不仅完成了教学任务,还培养了他们团结协作、勇往直前的优秀品质。
这样做,既让学生掌握了体育运动的基本技能和方法,增强体质的同时,还培养了学生探究学习的能力和创新能力,畏难情绪克服了,学习的兴趣也提高了。
  课内和课外,是体育教学过程中很重要的两个环节,体育教师要立足课内,注重课外,树立由课内辐射课外,由课外拓展课内的体育观。如在给学生讲篮球规则时,首先讲解篮球比赛中的“违例”。我把NBA的某一场比赛作为例子,和同学们一起观看录像,从中找出哪些球是“违例”球。同学们一边观看一边讨论。最后我布置这样一道作业:同学们已经知道的什么是“违例”了,那么什么是犯规呢?你们回去后可以通过观看比赛或者自己在打球过程中去探讨。此道练习由于尊重了学生在学习过程中的独特体验,注重了激发学生的联想和想象能力,学生学习热情很高,效果也好。在教学中为了弄清事情的来龙去脉,还应拓展体育学习和运用的领域,注意跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在各种资源整合中开阔视野,提高学习效率。在上完跳远和投掷课后,我布置了这样一道拓展练习:跳远时的速度和起跳角度与远度的关系;投掷的力量和投掷角度与远度的关系。学生带着这样的问题互相讨论交流,上网查阅资料,请教有关老师,直到弄个水落石出为止。这样的练习,既培养了学生主动探究,团结合作的精神,又让学生在学习过程中体验到成功的乐趣,可谓一举两得。
  小学体育课激趣方法还有许多,而且不一定只拘泥于一种方法。这就要求教师根据实际情况,适当安排,灵活运用,只有这样,才能取得实效。

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