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民族的才是世界的——民歌欣赏综合课

[10-15 23:08:43]   来源:http://www.xiaozhibei.com  小学音乐教学反思   阅读:9903
1、复习旧知识:欣赏《拉蓬号子》引导学生闭目倾听,伴随沉重的节奏体会艰难的体力劳动。
(音乐声中,教师在黑板上完成简笔画):“这一熟悉的画面是俄罗斯著名画家列宾的名作《伏尔加河的纤夫》(见小学六年级美术教材)。同学们是否知道,列宾就是在听了著名的俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》后深受感动才画出这幅不朽名作的。”
(欣赏油画原作,复听作品)“一群衣衫褴缕的纤夫,背着沉重的纤绳,沿着伏尔加河,一步一步向我们走来……”(学生跟着模仿拉纤动作)
2、师:号子的特点是(音乐节奏与劳动节奏相吻合)。……
再看“中国民歌——山歌”一例。有一个教学环节是欣赏温州著名山歌《对鸟》。由于地方方言的关系学生听不懂歌词,效果不尽如人意。此时,教师信手拈来一句“题外话”:“我们从小生活在家乡——浙江,但你们知道我们家乡的山歌吗?”显然,这话题引起了学生的兴趣。“《茉莉花》就是我们家乡的山歌曲调。”接着教师即兴在钢琴上弹奏并演唱:“好一朵茉莉花,好一朵茉莉花,满园花开香也香不过她……”同时大屏幕出现影片中江南景色画面。优美的水乡旋律伴着一连串的琶音,流进了学生的心田。对家乡山歌的自豪感,激发了他们了解“山歌”这一概念的愿望。
   反思:民歌欣赏教学中,尤其是山歌和劳动号子的教学,由于学生对体力劳动缺乏理解,教学中往往很难收到理想的效果。我设计的教案从学生非常熟悉的《拉蓬号子》和名画《伏尔加河的纤夫》导入,以即席寥寥数笔勾画引导学生的想象。这堂课上得很顺利,效果也较好。 

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