音乐课堂，让孩子快乐翱翔 ——《草原》教学传真与解读

（四）扮演“合作伙伴”，让孩子兴趣昂然。 
本课在做跟着音乐节奏速度律动的游戏中，我也情不自禁地跟孩子们“玩”到了一起。教学中使自己真正融入学生，扮演“合作伙伴”的角色和学生一起活动，而不是凌架于学生之上发号施令，学生是我的“好伙伴”，学习的爱好者。孩子们在这种民主、平等、宽松的学习环境中，学习兴趣极大。 
（五）尊重个性差异，让孩子成功体验。 
学生的个性差异是客观上存在的，不同的人有不同的智慧和认知方法。所以每个学生认识事物的方式是不一致的，教师的任务就是会发现学生的特点，给学生提供一切机会，而不是用同一种方法去要求不同对象的学生。在本课老师的言语中经常会给学生多种选择的机会，如：你想站着唱歌神气些你就站着唱，你想坐着唱歌也可以。老师扮演了“设计者”的角色，实现“教师搭台、学生唱戏”，在学习方法上给学生多种选择的机会，让学生用适合自己的方式去获得成功，学生就能从自己有兴趣的体验里获得成功的乐趣。 <

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