三年级音乐《颠倒歌》教学案例与反思

麒麟小学　 
教学目标： 
1、指导学生用轻松、愉快的声音演唱歌曲。 
2、通过创编歌词和歌名，学习正确的自然知识。 
3、通过各种形式表现歌曲，培养学生的创造能力和合作精神。 
教学难点、重点：学习歌曲，积极引导学生参与音乐活动。 
教具准备：钢琴、录音机 
教学过程： 
一、 组织教学 
师：今天的音乐课啊，老师要和大家做一点有趣的！（出示ga zi ga zi拉大锯这首童谣，一起读一读） 
师：老师知道啊，小朋友们也知道不少童谣呢，和大家一起分享一下吧！（学生说，一起做一做！） 
二、故事导入，创设情境 
师：真开心啊，在这春暖花开的季节啊，动物王国里也可热闹呢，老师今天就要带小朋友到动物王国去走一走，小朋友们听一听，那儿都有哪些小动物呢？ 
生：（听赏全曲，老师不做任何暗示性动作）听完回答。 
师：动物王国发生了许多有趣的事情，是什么呢？ 
生：（再听赏全曲）听完回答。 
师：你们对这些现象有什么想法呢？是啊，动物之间的现象全反了，所以歌曲的名字就叫《颠倒歌》。（出示歌名）。 
三、多听音乐，表现歌曲 
师：这首歌听起来怎么样？（好听、快乐……）有什么办法让它变得更好听呢？ 
生：（分若干组，分组进行讨论）随音乐分别展示一番：如歌表演，用打击乐器伴奏，画图谱. 
四、学唱歌曲，感受歌曲 
师：小朋友可真能干，想学会这首歌吗？ 
生：想。 
1、随着钢琴声轻声哼唱歌词若干遍。 
2、歌曲处理：引导学生唱出强弱，富有表情。 
“扛大树”要用怎样的力气？ 
(力度：强“f”) 
“称大王”的心情怎么样？ 
“害怕”该用怎样的声音唱？ 
(力度：弱“p”) 
“没力气”又该用怎样的声音唱？ 
3、引导学生除了用歌声唱出来，还可用肢体动作等音乐元素表现出来。 
4、随着伴奏带轻松、愉快地演唱歌曲。 
五、歌词创编，开拓知识 
师：学了这首歌，小朋友有什么想法？ 
生：…… 
师：对，为了让我们知道正确的自然知识，那你们能否把歌词变一变，让歌曲符合正确的自然现象呢？ 
生：一一说出正确的现象,再请学习唱一唱新歌。 
师：现在歌名还能叫《颠倒歌》吗？ 
生：不行。（分组讨论） 
师：（点评学生起的歌名）小朋友，你们还能说出其它各种正确的自然现象呢？ 
生：（一一举例） 
六：师总结。 
　　今天，老师觉得你们都特别棒，不仅学会了歌曲，而且还了解了许多自然知识。希望小朋友以后能用自己聪明的脑袋，明亮的眼睛去观察了解更多的知识，学会更多的本领，好吗？ 

《颠倒歌》的说课 
　　说课内容：九年义务教育苏教版小学音乐三年级第六单元《颠倒歌》。 
　　地位与作用：学生通过一年的学习，在演唱、演奏、综合艺术、表演等方面得到了较好的锻炼与提高，在本课教学中，教师可以引导学生利用已有的经验和能力鼓励学生主动参与形式多样的音乐活动，进一步培养学生爱好音乐的情趣，发展其音乐感受力、鉴赏力、表现力和创造力，让学生在充满合作精神的群体交往中，学会学习、学会沟通、学会互助、学会尊重、让学生获得丰富的情感体验教材分析：

《颠倒歌》是一首深受儿童喜爱的歌曲，歌词将自然界的现象都颠倒过来，生动有趣。歌曲大多运用了八分音符，使歌曲显得欢快活泼，最后一句旋律的下行，形象地表现了小朋友感到滑稽、哈哈大笑的模样。教学内容：（1）童谣说唱（2）《颠倒谣》的学习教学目标：1、指导学生用轻松、愉快的声音演唱歌曲。 
2、通过创编歌词和歌名，学习正确的自然知识。 
3、通过各种形式表现歌曲，培养学生的创造能力和合作精神。教学重点：学习歌曲，积极引导学生参与音乐活动。 教学难点：能唱准、唱好歌曲中的切分节奏，能体会并表现歌中力度的变化。 
教学过程：首先我用童谣说唱的方式导入，通过学生说童谣，表演童谣，把学生的积极性都拉到了课堂，对后面歌曲的学习有一定的作用。 
在歌曲的学习过程中，我用讲故事的方式导入，通过故事导入及情境创设，牢牢吸引学生的注意力，并且通过听（欣赏歌曲）和说（交流感受）来引导学生发现歌曲中动物之间的颠倒现象，从而揭示歌名。 
　　接下来是让学生听歌创编，在学歌之前就创编是让学生多听，这样在后面的学习中就会容易很多，音乐是实践性很强的学科，学生在进行对歌曲的多种形式的体验时，不仅留给了学生自主体验的大量空间，驱使他们积极地、主动地参与学习活动，而且为学生提供了合作的机会，体验到与他人合作的愉悦。 

《颠倒歌》教后反思 
　　首先我用童谣说唱的方式导入，通过学生说童谣，表演童谣，把学生的积极性都拉到了课堂，对后面歌曲的学习有一定的作用。 
　　在歌曲的学习过程中，我用讲故事的方式导入，通过故事导入及情境创设，牢牢吸引学生的注意力，并且通过听（欣赏歌曲）和说（交流感受）来引导学生发现歌曲中动物之间的颠倒现象，从而揭示歌名。 
　　接下来是让学生听歌创编，在学歌之前就创编是让学生多听，这样在后面的学习中就会容易很多，音乐是实践性很强的学科，学生在进行对歌曲的多种形式的体验时，不仅留给了学生自主体验的大量空间，驱使他们积极地、主动地参与学习活动，而且为学生提供了合作的机会，体验到与他人合作的愉悦。 
　　创造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。在创编歌词的过程中，通过创编歌词和歌名，引导学生了解正确的自然知识，从而培养学生的创新能力。 
　　但在这课的教学中，也有很多不足之处，比如缺少一点黑板上森林图的板书，还有歌曲的总铺，有了这些东西的话，学生的注意力将会非常的集中，本单元是童谣说唱，在教学过程中，应多加一点童谣，把学歌的过程稍微缩短，这样学生学习的兴趣将大大提高。 <