在生活实践中放飞心灵

3、情境渲染
教学山东人民版四年级下册《珍惜劳动果实》一课时，针对城市学生多数是独生子女，不知节约的实际情况，我决定通过文字、图片、音乐创设情境，渲染气氛，来震撼学生的心灵，达到影响、教育的目的。
在学生交流了自己调查的浪费现象之后，我说：“课前，老师也进行了调查，大家看。”我利用多媒体，出示了自己搜集到的一些食堂、饭店里浪费粮食、剩菜剩饭等的照片，学生深受触动，默默无言。
接着我又出示自己搜集到的资料，并将数字变成红色放大，请学生重读这些红色的数字：“目前，世界上约有8.5亿人缺少粮食，占世界人口总数的七分之一！”学生读着，表情惊讶着，他们显然没有想到这个数字竟然这么庞大！
接下来，我逐张出示自己精心挑选的一组非洲儿童骨瘦如柴、濒临死亡、饿死人骨堆积的图片，伴随着低缓的音乐，语气沉重地介绍：“这是一个饿了多天的小朋友在珍惜地舔食着手上的最后一粒粮食。这是一个因为饥饿濒临死亡马上要落入鹰口的儿童。地上到处堆满了因饥饿而死的人的骨头！”教室里安静、沉重，学生惊讶、悲伤、自责。
几幅图片，几串数字，几句话语，几段音乐，渲染出的气氛和情境足以令学生终身难忘。节约，应该成为他们深深铭刻在内心深处的文字。
三、变“小”为“大”，走进社会，实践成长
学生对社会的认识，道德人格《在生活实践中放飞心灵》这一教学反思，来自www.xiaozhibei.com！http://www.xiaozhibei.com

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的形成是靠接触社会和人际交往来中实现的，因此，我非常注意开展丰富多彩的课外实践活动，将小课堂引入大社会，给学生架起了一架梯子----让道德认识转化为道德行为，逐步形成自觉的行为习惯。
教学山东人民版四年级下册《参观食品加工厂》一课前，为了让学生对食品加工有初步了解，我带领学生到附近的月饼加工厂参观。学生看到了月饼制作的流程——称重、制馅、做面皮、包皮、成形、烘烤，感受到了工人师傅艰苦的劳动环境，领教了面点师傅纯熟的制作技巧和工艺，欣赏到了一个个刚出炉的精致可爱的月饼。
课堂上，我请学生联系自己的实际，谈自己的参观收获。学生七嘴八舌，畅谈感受，有的谈面包的制作流程，有的谈对工人师傅的同情和理解，还有的对师傅们配合的默契非常佩服。一次参观，多重收获，社会实践，育人无痕。
    教学山东人民版五年级上册《为了地球的明天》一课前，我设计了一张调查表，引导学生调查身边的环境问题后认真填写。
 
我身边的环境调查
调查人：
调查时间调查地点发现问题解决措施 
     
通过本次调查，我想说： 
  
  课堂上，我请学生交流他们的调查结果，学生畅所欲言，交流自己发现的问题，讨论解决的办法。然后我又设计了体验活动——铲除小广告，利用课外活动，带领学生走进社区，走进大自然，清理白色垃圾，铲除小广告。不少学生在调查活动、社会实践的体验过程中发现，其实污染环境的罪魁祸首就是我们人类自己，因此，他们从内心深处发出呼吁——保护环境，从我做起！
根据学生的认知特点，创造性地使用教材，联系生活实际，巧妙地设计活动，促使学生主动和谐地发展，引导他们在合作探究、自主体验创造中明辨是非，感知善恶。“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。”我相信，孩子们在富有生活气息的品德与社会课堂中成长，不仅获得理智上的满足，更能让自己的情感得到充盈，羽翼更加丰满，心灵自由翱翔。    
 
参考文献
1.鲁洁：《关注学生、关注生活》讲稿
2、《品德与社会》教材分析《在生活实践中放飞心灵》这一教学反思，来自www.xiaozhibei.com！http://www.xiaozhibei.com

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