高中物理《多普勒效应》说课教案

3、组织学生从理论上分析多普勒效应的规律。

在实例模拟图上，由波源发出一系列的球面波帮助学生建立波动过程的物理模型。 给合运动学知识组织学生讨论，分析过程抓住波源发出波频率不变，讨论的是观察者接收到的频率如图(一)，设波传播速度V波，波长为λ，频率为f。，观察者接收频率为f₁。①波源相对观察者静止时：
设波源在A处1秒钟发出f ₀个完全波，则
观察者在B处1秒钟内可接收f ₀个完全波。
       即f'=f ₀
②波源静止，观察者运动：
a、观察者在B处以速度V向波源运动，1秒钟内接多接收V/λ个完全波，f'=f ₀+v/λ>f ₀接收频率变化。

b、观察者在B处以速度V远离波源运动1秒内少接收V/λ个完全波，f'=f₀-V/λ<f ₀接收频率变小③波源运动，观察者不动：如图(二)
    当波源在A处，1秒钟发生f₀个完全波，
波传到B和B'，观察者处于B和B'；若
波源从V向B运动1秒钟移动到A'，B'A'
和A'B中的波数相同，由于B'A'>A'B所
以λ_A'B'>λ_A'B，波速V波不变， 根据f=v/λ,则f_A'B'<f_A'B，因此在B处接收到的频率变大而在B'处接收到频率变小，即波源与观察者靠近时，接收频率变大；远离时接收频率变小。
这样将实例体验与分析出的结果进行对比，从理论上更深层次理解多普勒效应，从而完成由感性认识到理性认识；通过探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。
3、知道了声波会发生多普勒效应后学生可能会产生疑问：其它的机械波是否也会发生多普勒效应呢？此时教师指出其它的波，如电磁波、微波、光波也会发生多普勒效应，即多普勒效应是波共有的特征，以较全面理解多普勒效应。这样可激发学生求知欲，培养学生的探索兴趣：电磁波、微波、光波的多普勒效应会有什么样的现象出现呢？
(三)多普勒效应在实际中的应用（课件介绍并展示多普勒效应的一些应用）
(1)判定火车运动的方向和快慢(声波)
(2)判断汽车运动的速度(电磁波、超声波)
(3)判断遥远天体相对于地球的速度(光波)
(4)多普勒超声诊断(超声波)
(四)用投影片出示小结、思考题
1、叙述波源的频率和观察者接收到的频率的区别
2、什么是多普勒效应？
3、举例说明多普勒效应的一些应用。
(五)针对性练习  投影
1、多普勒效应是指：当波源和观察者之间有相对运动时，使_______频率发生变化的现象。
2、在铁路旁听到行驶中的火车的汽笛声，当火车迎面驶来时，音调变高，火车远离时，音调变低，是因为(       )
A、火车驶来时，声源频率变大        B、火车远离时，声源的频率变小
C、火车驶来及远离时，声源的频率都不变        D、以上说法均不正确
3、关于多普勒效应，下列说法正确的是(      )
A、多普勒效应是由波的干涉引起的   
B、多普勒效应说明波源的频率发生改变
C、只有声波才可以产生多普勒效应
D、多普勒效应是由于波源与观察者之间有相对运动而产生的
(六)作业布置：撰写小论文《多普勒效应知多少》
 
(七)板书设计
                 多普勒效应
概念：由于波源和观察者之间有相对运动，使观察者感到频率发生变化的现象。
规律：波源与观察者相互靠近，观察者接收到的频率变大；
      波源与观察者相互远离，观察者接收到的频率变小。
应用：判火车运动的方向和快慢（声波）
判断汽车运动的速度（电磁波、声波）
判断遥远天体相对于地球的速度（光波）
多普勒超声诊断（超声波）
 
 
四、总体说明：
本节设计从提出探究问题→分析探索问题(实际体验和理论分析)→归纳总结三个层次突出重点，并借助多媒体课件突破难点。这样，通过想像与推理方法和实验相结合，发展学生的想像力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新；让学生学习科学探究方法和科学家的探索精神，关心科技发展动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，树立正确的科学观。

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