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一年级数学上册全册教案

[10-15 23:19:20]   来源:http://www.xiaozhibei.com  一年级数学教案   阅读:9880

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一年级数学上册全册教案

教师备课手册

教材:人教版一年级(上册)

任教学科: 数 学

任教年级: 一 年 级

第一单元:准备课

单元教材分析:

本单元的教学内容是第2——8页的内容

单元教学目标:

1、通过数数活动中,了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况,帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。

2、在比较物品多少的活动中,了解学生对”同样多””多或少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况,帮助学生体验一些具体的比较方法。

3、了解学生语言表达情况,倾听能力以及常规习惯,为教师有效把握教学起点做好准备。

单元教学重、难点

1、帮助学生建立有序观察的意识,进行数数方法的指导。

2、渗透一一对应的比较方法,会用一一对应的方法比较物体的多少.

单元课时安排:约2课时

NO:1

教学内容:第2——5页(数一数)

教学目标:

1、在计数物品数量的活动中,初步了解学生对数数的理解情况,使学生初步学会数数的基本方法。

2、帮助学生了解学校的生活,感受数学与生活的联系,激发学习兴趣。

3、对学生渗透思想品德教育,并逐步养成仔细观察的良好习惯。

教学重点:

初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。

教学难点:

能正确数出图中事物的个数,培养学生有序数数的思想.

教学准备:ppt。

教学过程:

一 课前自学2-3

自学提示:

1 这幅图上都有些什么?(从图中你看到了什么?)

2 分别数出你所看到的物体的个数

3 跟同桌说说?

二 创设情境,提出问题

1 激发兴趣

(1)数数:从1数到10

(2)师:这是一所漂亮的小学校,今天是开学第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了,看看图中都有什么?

2 引导学生逐一数出1至10的人和物

师:大家都会数啊!真不错,我们能不能按照一定的顺序,先数数数目比较小的,再数数目较大的.

(1)数出数量是1的事物

一面国旗,用数字1表示.

找一找,图中还有什么可以用数字1表示.

(2)数出其他数量的事物

注:数数量是3以上的人或物时,让学生说说是怎么知道其数量的?

让学生到台上数数看

师:小朋友们,你们发现这样数有什么好处吗?

师:如果以后让你数数,你打算怎么做?(适时渗透有序数数的方法)

三 认读1至10各数

(1) 同桌互相读一读

(2) 数身边的数

师:这幅图中这么多事物能用数表示,在我们周围或生活中有没有可以用数来表示的事物?

(3) 说一句带数的话

四 小结

NO:2

教学内容:比多少(第6―――8页)

教学目标:

1、 使学生初步认识一一对应,知道”同样多”的含义,初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,知道多,少的含义.

2、 通过听故事,培养学生团结友爱,互相关心,帮助的良好品德.

3、 通过操作,观察,初步体验数感,体验合作学习的乐趣.

教学重、难点:

使学生初步体验一一对应思想,会用一一对应的方法比较物体的多少.

教学准备:

师:数字卡片一套(1―――10),小猪、小免卡片各一张,录音机

生:学具盒一个,数字卡片一套(1-10)

教学过程:

一、 课前自学:

看图编一个简短的故事,并说给同桌听.

二、主动探讨,获得新知

请小朋友看一看,在我们班中,是男同学多,还是女同学多。还是一样多?你是怎么知道的?今天,我们就来一起学习比较多少。

板书课题:比多少

1、 创设情境 ,激发兴趣

出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上,

问:瞧,这是谁?他们俩准备去干什么?谁来猜一猜?

师:那么我们一起来听一听小猪怎么说?(放录音:小朋友,我和小免正准备去参加义务劳动呢!)小朋友,你们想一起去看看吗?

2、 引导观察,初步感知

A:出示书中第6面的图画:

问:小朋友们,你们看到了什么?有多少呢?

(学生数一数)

B:问:小免去搬砖,有几只小免,有几块砖,小免和砖谁多?你是怎么知道的?有什么不同的想法吗?

师:这样一个对着一个,都没有多余的,我们就说小免和砖的块数怎么样?(一样多)

3、 动手操作,理解新知

(1)师引导学生摆”同样多”

第一行摆6个三角形,请学生摆圆和三角形同样多

(2)小结:像这样一个三角形对一个圆,这样的比较方法,我们称它为”一一对应”

4 教学”多””少”

(1)图上有几只小猪?一共有几根木头?

(2)一个小猪对一根木头比,谁多谁少?

木头多,小猪少

师:我们还可以说木头比小猪多,换一句话说就是,小猪比木头少

(3)图上还可以比什么?

5 操作

(1)第一行摆5个三角形,第二行摆圆

圆比三角形多2个

(2)第一行摆6个五角星,第二行摆圆

五角星比圆多1个

三、巩固

1、 说一说

问:请你再仔细看一看图,你还能用多或少说一句话吗?(4人小组讨论后汇报,可以不举手,谁先站起来谁就先说)

2 学生完成第8页的1――――4题。

四 总结

今天我们学习了比多少,知道在比较时,可以一个对着一个比,用一一对应方法,就会得到正确的结果

第二单元:位置

一、教材内容:

“上、下”、“前、后”、“左、右”和“位置” (用两个数来确定物体的位置)。

这是按照课程标准的要求新增加的内容,是从空间方位的角度引入的。

这些内容以前是作为常识性的知识,没有作为小学数学的正式的教学内容。

现在为了加强空间观念的培养,改变过去少“空间”少“图形”,多计算的做法,

拓展几何知识的范围,把这些内容纳入到几何教学的范畴。

“上、下”“前、后” “左、右”这三对方位,正好对应着三维空间的三个方向。

二、教学目标

1.通过直观演示和动手操作,使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的

基本含义,初步了解它们的相对性。

2.使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。

3.使学生能够在具体情景中,根据行、列正确地确定物体的位置。

NO:3

教学内容:上 下

教学目标:

1 使学生会用”上” “下”描述物体的相对位置.

2 使学生能够在具体情境中,根据行列确定物体的位置.

3 通过直观演示和动手操作,使学生认识”上””下”的基本含义,初步感受它们的相对性.

教学重点:

1 认识” 上”” 下”位置关系的基础含义

2 能正确地辨认和描述物体的上 下位置关系

教学难点:能正确辨认和描述物体的上 下位置关系

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