一年级数学上册全册教案

教学准备：PPT

教学过程：

一　自学指导：

观察书本第9页，说说你看到了什么?

二　情境导入，探究新知

1　师：小朋友们，听说过南京长江大桥吗?今天，我们就一起去参观南京长江大桥，一起步入神奇的数学王国吧!(多媒体出示)

师：说说你看到了什么?

2　举出生活中有关上　下的例子

国旗在黑板的上面，换句话说：黑板在国旗的下面

3　观察画面，体会上　下的含义

师：同学们，你们看这是什么?(多媒体展示图画)

你的鼻子下面是什么?还可以怎么说?

嘴巴上面是什么?

三　巩固提高

1　拍手游戏

(1) 师发口令，上　下拍手

(2) 听反语，师说上，生在下面拍，师说下，生在上面拍

2　听口令，摆一摆　书本第9页做一做

3　画一幅自己最喜欢的能表示上　下关系的图画

四　课堂小结

今天你学到了什么?

NO：4

教学内容：前　后

教学目标：

1　使学生能够在具体的生活实践或游戏中，体验前　后位置关系，能确定物体的前　后位置顺序

2　培养学生前　后的空间观念

教学重点：前　后位置的确定

教学难点：前　后空间观念的培养

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一　自学指导

1　你的前面是谁?你的后面是谁?

2　谁在你的前面?你在谁的前面

二　新课导入

1　老师请5名学生上讲台排成队列

2　在老师的口令下，学生按要求调换位置

引导学生用”(　)同学在(　)同学前面，在(　)同学后面，(　)同学在最前面”等较规范的语言来描述

三　探究新知

1 师：你看到了什么?(课件出示同学跑步的画面)

谁得第一名?谁是最后一名?

谁在谁的前面?谁在谁的后面?同桌交流

2　上公交车图

师：这些人在干什么?

王英的前面是(　)，(　)在王英的后面.

四　巩固提高

1　说一说

你的前面是谁?后面是谁?

你的前面有几个同学?后面有几个同学?你排在第几位?

2　完成课本第9页的”做一做”

五　小结

通过今天的学习，你有什么收获?

NO：5

教学内容：左右

教学目标：

1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。

3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。

教学难点：“左右”的相对性。

教学准备：计算机课件 笔 橡皮 尺子 文具盒

教学过程：

一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右

师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课?请举起你的小手。

1、感知左手和右手

师：看看你举起的这只手，是你的————右手?

再看看你的另一只手，是你的————左手?

师：大家说说，我们常常用右手(或左手)做哪些事?

(学生自由发言)

师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。

2、体验自身的“左与右”

师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗?谁来说一说?

(学生自由回答)

3、小游戏 听口令做动作(由慢到快)

伸出你的左手，伸出你的右手

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿

左手摸左耳，右手摸右耳

左手抓右耳，右手抓左耳

4、揭示课题

师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”

(板书课题：左 右)

师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”

字下边是个“口”字。

二、玩学具，理解左边和右边

1、摆一摆

师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。

(计算机演示：按顺序摆好：铅笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀五样学具)

师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?

2、数一数

师：按左右的顺序来数一数。(点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题)

从右数橡皮是第--------个

从左数橡皮是第--------个

师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。

3、说一说

尺子的左边是什么?右边呢?

(1)启发、引导学生观察图说出左边有什么?右边有什么?

(2)说出尺子的左边或右边各有哪二样学具?

(计算机演示印证)

5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说

三、体验“相对”，加强理解

1、找一找 (计算机演示图意)

2、师：星期天，小江想到小明家去玩，可他只记得小明家住在三楼的左边，你们能告诉他小明家住几号房吗?(展开讨论，计算机学示结果)

2、想一想

师：我跟大家面对面地站着(老师举起右手)，请问：老师举起的是右手吗?

师：(老师把右手放下)请小朋友把右手举起来再判定一下老师举起的是不是右手。(老师又举起右手)学生讨论

老师举着右手转身与学生同向，证实结论。

师：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。

练习：老师和学生一同举左手体验。

四、解决问题，增强应用意识

1、说一说：你相邻的同桌都有谁?

问：相邻是什么意思?

面对黑板说说你相邻的同学有谁?

背对黑板说说你相邻的同学有谁?

侧转身再说说你相邻的同学有谁?

师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。X|k |b| 1 . c|o |m

2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景

问：他们都是靠右边走的吗?(学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下)

小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。

3、摆一摆

老师说，学生摆

把本子放在书的下面

把尺子放在书的左面

把铅笔放在书的右面

五、总结

我们学习了什么?(左右)对!是表示方向的左和右。

在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行走时，人注意靠右走。

第三单元：1~5的认识和加减法

单元教材分析：

本单元内容主要由　两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处　和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。

单元教学目标：

1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

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