生活中的小数教学设计

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生活中的小数教学设计

课时:2

教学目标:1、结合具体情境,体会生活中存在着大量的小数。

2、通过实际操作,体会小数与十进制分数的关系,了解小数的意义,知道小数部分各数位名称的意义,会正确读写小数。

教学过程:(课前安排学生收集生活中的小数)

一、生活中的小数

谈话引入:新的学期开始了。同学们又长大一岁了。今年是——2007年。你们多大了?板书出数据。总结出“整数”。生活中除了碰到这些整数,我们还会碰到——小数。你在哪里遇到过小数?说一说。

二、小数的意义

1、阅读书上P2的生活中的小数。(了解学生对小数读法掌握情况)

2、学生试着解释这些小数的意义。(初步感知小数的意义。)

3、一同探究小数意义。(让学生从附页中剪下图形)

师:用一个正方形表示“1”,把平均分成10份的正方形,其中的1份涂色,另一个其中的3份涂色,并用分数表示涂色部分。—— ,

师: 也可以写成小数0.1,0.1表示把“1”平均分成10份,其中的1份。 也可以写成小数0.3,表示什么意义?

师:请同学们把平均分成100份的正方形,其中的1份涂色,另一个其中的23份涂色,并用分数表示涂色部分。—— ,

师:写成小数怎么表示,说说表示的意义?

师:请同学们想想,把“1”平均分成1000份,其中的1份怎么用小数表示?59份呢?表示什么意义?

观察这些分数都有什么共同的特征:分母都是10、100、1000……

5、观察这些小数和分数,你有什么发现?

6、我们在写整数时都可以按照数位顺序表来写,小数可不可以呢?看P5的计数器。了解数位顺序。明确十分位、百分位、千分位上的各数表示什么。边想边填。

三、运用拓展

1、完成试一试。注意学生的读、写小数。

2、完成练一练。

以上就是生活中的小数教学设计全文，希望能给大家带来帮助！

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