五年级数学同分母分数加减法教案

五年级数学同分母分数加减法教案

(一)知识点

1.理解分数加减法的意义。

2.初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。

(二)能力训练点

1.能说出分数加减法的意义。

2.能正确计算比较简单的同分母分数加减法。

(三)德育渗透点

引导学生认识知识间的必然联系，培养类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣。

(四)教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加减法。

(五)教学难点：初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法。

教具学具准备：最好多媒体课件或小黑板

怎么教：

一、铺垫孕伏

1.我们已经学习了分数，那什么叫分数呢?

2.完成课件复习填空：

7　　　　　　　　　　　　 5　　　　　 1

(1)—的分数单位是( ) (2)—是( )个—

8　　　　　　　　　　　　 9　　　　　 9

4　　　　　　　　　　　　　　 1

(3)—是4个( )　　　 (4)3个—是( )

7　　　　　　　　　　　　　　 5

3.分数加减法的意义怎样?

师谈话引入(展示课件：同分母分数加减法)

二、探究新知

(一)展示例1：(课件)

1.分析过程：

(1)引导学生读题，说题意。

(2)师生共同完成例1示意图

(3)根据题意对照图示启发学生思考用什么方法计算?为什么

要用这种方法计算?(引导学生说出：要求一共用了几分之几，就是把两个分数合并起来，所以要用加法算。)

2.整理方法

(1)怎样计算呢?

(2)抽生回答。

3　 2

(3)提示学生边想边看图，—和—的分母相同，也就是它们的

7　 7

1　　　 1　　　　　　　　 1　　　 5

分数单位相同，可以把3个—和2个—直接加起来，即5个—也就是—。

7　　　 7　　　　　　　　 7　　　 7

3　 2　 3+2　 5

— + — = —— = —

7　 7　　 7　　 7

引导学生明确：相加的两个分数的分数单位，没有变化，也就

是分母没有变化，只是把分子加起来。

3.师生共同总结分数加法的意义，联想整数加法的意义，两者

有什么共同点。

引导学生说出：分数加法的意义与整数加法的意义相同，是把

两个数合并成一个数的运算。

4.反馈练习：同分母分数难不到我

1 2　　　　 2 4　　　 5 2　　　　 1 1

—+—　　　 —+—　　　 —+—　　　　 —+—

5 5　　　　 7 7　　　 9 9　　　　 3 3

师强调同分母分数的加法，什么不变，只把谁相加减。

(二)出示例2。(课件)

1.引导学生自己分析题意

2.依照同分母分数加法的学习方法,完成例2计算,填好书中空。

5　　 3　 5-3　 2

— — —= —— =—

7　　 7　 7　 7

3、引导学生明确：分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

4.反馈练习：强调能直接算出的可以不写过程.

3　 1　　　 6　 2　　　 7　 5　　　 2　 1

-- - --　　 -- - --　　 -- - --　　 -- - --

5　 5　　　 7　 7　　　 9　 9　　　 3　 3

要求学生说出表述过程。

(二)通过例1例2的学习我们知道了分数加减法的意义。那谁能把同分母分数加减法的计算法则概括成一句话呢?

1.引导学生讨论分数加法与分数减法计算的共同点。

2.汇报讨论结果(展示课件)：同分母分数相加减，分母不变只把分子相加减，这就是分数加减法的法则。

3.巩固练习：完成教材 “做一做”中前两道题。

(1)迅速做出结果。

(2)说明根据什么这样做。

以上就是五年级数学同分母分数加减法教案 全文，希望能给大家带来帮助！

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