五年级数学：《小数点位置变化》

教师在黑板上板书题目：

53.8÷10=

53.8÷100=

53.8÷1000=

师：请同学们口算直接写出结果，再用计算器检验一下。

学生口算并检验。

2.交流学生口算、检验结果。在交流中，重点关注丫丫提出的问题：“53.8÷1000，把53.8的小数点向左移动3位，位数不够了，怎么办?” 师：谁能说说你是怎么想的?

生1：53.8÷10，就是把53.8缩小10倍，只要把53.8的小数点向左移动一位就可以了，得到5.38。用计算器计算也得这个结果。

生2：53.8÷100，就是把53.8缩小100倍，只要把53.8的小数点向左移动两位，得到0.538。用计算器计算也得这个结果。

生3：53.8÷1000，就是把53.8缩小1000倍，把53.8的小数点向左移动三位就可以了，得到0.0538。用计算器计算也得这个结果。[

53.8÷1000，学生可能会出现错误。如果学生能得出正确结果，让学生说一说是怎样做的。如果学生出现错误，组织学生讨论。如：

师：在将53.8缩小1000倍的时候，你遇到了什么问题?

生：53.8要缩小1000倍，小数点应该向左移动3位，小数的位数不够了。

师：位数不够了，怎么办?

生：我就在5的前面加上一个0。

师：对。在移动小数点位置的时候，如果位数不够，要用0补足。也就是53.8÷1000=0.0538。

五、尝试应用

1.出示书上的“试一试”，鼓励学生自己独立完成。 师：打开书第15页，我们一起来看书上的“试一试”。这样的练习，同学们以前会做。你能用今天学习的知识来解决这个问题吗?试试看。

学生自己独立完成，教师进行巡视，帮助学习有困难的学生。

2.交流学生填写的结果，先讨论第1个小题，重点说说自己是怎样想的。学生说不出，教师进行指导，然后再讨论其它三道题。 师：谁能说说第1个小题，你是怎样想的?结果是多少?

生：30厘米=0.3米。因为1米=100厘米，把30厘米改写成以米为单位的数是 米，也就是用30除以进率100，将小数点向左移动两位，是0.30米，省略小数末尾的0就是0.3米。所以，30厘米=0.3米。

师：谁来说说其它3题?

生1：因为1千克=1000克，把350克改写成以“千克”为单位的数是 千克，也就是用350除以进率1000，要将小数点向左移动两位，是0.350千克，省略小数末尾的0就是0.35千克。所以，350克=0.35千克。

生2：9吨20千克中有9吨，就在整数部分写9，20千克要改写成以“吨”单位的数要除以进率1000，是0.02.吨，合起来就是9.020吨，省略小数末尾的0即是9.02吨。

生3：有2千米就在小数的整数部分写2，55米要改写成以“千米”为单位的数要除以进率1000，是0.055千米，合起来就是2.055千米。

六、课堂练习

1.“练一练”的第1题，让学生自己完成填表。然后全班进行交流。 师：现在，打开书，看书上第15页“练一练”的第1题，仔细看清题目，想一想要应扩大还是缩小，然后将答案填写在书上。

学生自己独立填写表格，教师巡视学生情况，帮助学习有困难的学生。

2.“练一练”的第2题，学生独立完成。然后集体交流。交流时，重点关注计算结果中小数点的位置。 师：看书上第15页“练一练”的第2题，自己独立完成，有困难的可以和身边的同学或老师讨论。

学生独立计算，教师巡视，帮助学习有困难的学生。

3.“练一练”的第3题，口算，直接在书上写得数。做完后全班订正。 师：看书上第15页“练一练”的第3题。看清题目，直接将结果口算在书上。

学生独立完成，全班进行订正。

以上就是五年级数学：《小数点位置变化》全文，希望能给大家带来帮助！

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