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二年级音乐下册 十二生肖歌 教学设计

[10-15 23:18:35]   来源:http://www.xiaozhibei.com  小学音乐   阅读:9979

  教学内容:
  《十二生肖歌》是苏教版教材二年级《音乐》(下册)中的一首轻快活泼,富有诙谐情趣,融趣味性、知识性于一体的儿童歌曲。歌词简明,曲调欢快,歌曲根据十二生肖的排列顺序,逐一表现了栩栩如生的动物形象。
  教学目标:
  一、聆听音乐,参与游戏活动,初步了解十二生肖这一民俗化的人文主题,感知和体验各种生肖动物的特征,并能根据音乐用动作、语言加以表现。
  二、用自然的声音,诙谐的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》。
  教学重点:
  一、聆听音乐,感受十二生肖动物的形象特征,并能用动作、叫声模仿表现其中的部分动物。
  二、记住歌词,用活泼有趣的声调来演唱歌曲,并能设计简单的表演方式。
  教学准备:
  一、学生搜集有关十二生肖来历的故事。
  二、多媒体、头饰、录音机、钢琴、打击乐器等。
  教学过程:
  一、导入新课。
  1.故事激趣。
  师:有十二个可爱的动物朋友,住在一个有趣的生肖乐园里,今天它们要在一起举行一场联欢会。听,哪些动物朋友来了?
  2.聆听叫声,感受动物形象。
  多媒体依次播放“鸡、马、羊、虎、牛、猪、”的叫声,让学生听后分别说说是哪种动物,并张贴其图画,教师相机引导对部分动物按节奏仿叫。
  牛:×-|×-||   ·
  哞    哞
  猪:××  |××||
  噜噜  噜噜
  3.老师表演展示动物形象。
  师:看老师表演,猜猜这位动物朋友是谁?(猴)
  4.蒙图猜,谁还来了。(蛇、龙、兔)
  模仿兔子跳一跳。
  5.猜谜语,看看还有哪些动物来了。
  师:(多媒体出示谜题1)刚刚生下来,就要叫它老,喜欢偷东西,胡子两边翘。(老鼠)
  老师读后让学生猜,让学生有节奏地学一学它的叫声。
  老鼠:×××××||
  吱吱吱吱吱吱
  师:(多媒体出示谜题2)不姓孙和李,不姓张和唐,问它姓什么,连说三个汪。(狗)
  老师读后让学生猜,并有节奏地学一学它的叫声。
  狗:××|×—|×  ×|
  汪汪汪  汪汪
  ×-||
  汪
  【天真、好动,对一切陌生的东西充满好奇是低年级小朋友的显著特点,他们对十二生肖的相关民俗知道不多,但对这些动物的形态和声音已有了浅显的了解。课始,教者充分利用这一特点,以故事导入,通过聆听叫声、看老师表演、猜图片、猜谜语、张贴图画等丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,不仅很好地调动了学生已有的生活经验,而且大大地激发了学生的学习兴趣和热情,还使学生在潜移默化中掌握了重点节奏。】

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  二、模唱练习
  师:(多媒体出示十二生肖)十二生肖朋友都到齐了,让我们用音乐来欢迎它们。
  ①听琴跟师唱②生连起
  来唱
  注意:用“啦”唱,嘴巴张大些,高兴地唱。
  【这一环节导入自然,设计匠心独运,不仅引领学生进行了模唱练习。而且在不知不觉中疏通了歌曲《十二生肖歌》中的难点乐句,为歌曲的学习作了很好的铺垫,可谓“一举多得”】
  三、讲十二生肖的来历。
  师:十二生肖动物朋友都到齐了,有没有谁知道十二生肖的来历?
  (学生交流对十二生肖的已有经验,师用多媒体出示简短的十二生肖来历的介绍,并配以歌曲的伴奏。)
  【从中国特有的民俗文化“十二生肖”入手,通过交流汇报对“十二生肖”的了解,听十二生肖来历的介绍,把音乐与生肖文化巧妙联系,让学生在音乐活动中感受并喜爱上中国传统文化。】
  四、学习新歌。
  1.静听歌曲,初步感知。师:十二生肖动物朋友都到齐了,联欢会开始了,它们欢乐地唱起了同一首歌。(多媒体播放歌曲《十二生肖歌》)
  2.范唱歌曲,感受情绪。
  (1)师:它们齐唱的歌,就是我们今天要学习的《十二生肖歌》,看着听着,老师不禁也想唱一唱,欢迎吗?(老师边唱边表演)
  (2)师:听了这首歌,你们有什么感受?(学生畅谈感受)
  3.学习歌词,理解内容。
  要求学生按节奏读歌词。
  (1)师领生说;
  (2)生领生说;
  (3)生跟音乐齐说。
  4.学唱歌词歌谱,表现歌曲。
  (1)师教唱;
  (2)生齐唱;
  (3)带上感受齐唱;
  (4)分组唱,评议;
  (5)指名唱,评议;
  提醒学生要表现歌曲的轻松快乐的特点。
  【从感知歌曲到感受情绪,再到理解内容,到最后的齐唱、分组唱、指名唱等多种形式的歌曲表现,符合小学生学习歌曲的认知规律和审美的心理特征,不仅让学生充分体验到高兴、快乐的情绪,而且培养了学生丰富的生活情趣和乐观的态度,提高了学生表现音乐的能力。】
  五、创编律动表演。
  1.同学们唱得真好,我想请你们一边演唱一边表演这些小动物。下面请大家四人一组来表演,请各小组商量商量,你们打算用什么样的动作来表现每个小动物?
  2.学生创编动作;
  3.学生律动表演,评议;
  4.小乐队伴奏,其他同学和老师一起律动表演。
  【生动有趣的创造性活动,激发了学生学习的内驱力和表演的欲望,既面向了全体学生,、又体现了个性的发展;既以学生为主体,又有生生互动、师生互动;既发展了学生的想象力,又培养了学生的创造精神。学生参与的热情高涨,表演形式多样,教学达到高潮,情感得到升华。】
  六、拓展小结,巩固知识
  1.师:学完了这首歌,不知道小朋友们能不能给十二生肖动物排排队?(指名学生上黑板把张贴的十二生肖动物图按顺序排列)
  2.师:联欢会到这就结束了,十二生肖要和小朋友们说再见了。
  多媒体出示:小朋友们再见!
  【通过让学生讨论交流“给十二生肖排序”,既巩固了新歌教学,又拓展了学生的知识,达到知识与技能的和谐统一。】
  【音乐课应注重发挥学生的主体性,激发学生的学习兴趣,让学生在生动活泼的教学形式中体验和感受音乐情感,在体验中学习,在学习中想象,在想象中表现,在表现中创造。
  本节课教师十分注重激发学生的学习兴趣,整节课以故事情境导入,并贯穿始终。通过聆听叫声、看老师表演、猜图片、猜谜语、张贴图画、模唱欢迎、介绍“十二生肖”的来历等丰富多彩的教学内容与生动活泼的教学形式,调动了学生已有的生活经验,激发了学生学习的热情,淡化了音乐知识学习与音乐技能训练的痕迹,让学生在趣味中学习,在游戏中训练,玩中学,学中乐。综观课堂,学生在轻松和谐的气氛中学习知识,体验生活,陶冶情操:学生学得轻松,学得主动,在生动有趣的音乐活动中体现了创新精神。】

 

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