人民音乐版《音乐》二年级上册“我的家在日喀则”教学实录

　　教学内容：人民音乐出版社《音乐》2年级上册。
　　教学目标：1.通过听《北京的金山上》，唱《我的家在日喀则》，感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的音乐特点。
　　2.学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。
　　3.能准确地、有感情地用打击乐器为歌曲伴奏。
　　教学重点：指导学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲，学习藏族舞蹈的基本动作。
　　教学难点：藏族舞蹈基本舞步的掌握以及创作运用。
　　学情分析：《我的家在日喀则》是一首藏族民歌，旋律轻快活泼、流畅上口。针对2年级学生注意力不集中、活泼好动、好奇心强、模仿性强等特点，我采用了创设情境、激情导入、启发教学、合作探究、即兴创作等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中表演藏族歌舞，并能自己创编歌词唱一唱自己的家乡。
　　教具准备：电子琴、录音机、多媒体、图片、藏族舞蹈服装、头饰、双响筒、手铃、三角铁。
　　教学过程：
　　一、创设情境，激情导入
　　1.音乐律动《开火车》。
　　师：小朋友们，大家好！我是阳光旅行社的导游，今天小朋友们将和我一起进入我们的快乐音乐之旅。让我们坐上火车向快乐出发吧！（老师戴上火车头饰。）
　　2.欣赏藏族美景，了解藏族民俗。
　　师：小朋友们，我们的目的地到了。先不告诉你们我们到了哪里，我要给大家介绍两位新朋友，请你们猜一猜他们是哪个少数民族的。
　　生：藏族。
　　师：看一看他们的服饰和我们的服饰有哪些区别?（出示藏族玩偶。）
　　生：女孩儿的衣服袖子很长，头上有漂亮的头饰，腰间还系了一个围裙。
　　师：这位小朋友观察得真仔细，不过它不是围裙，在藏语中称做“帮典”，女孩头上的头饰叫“巴珠”。
　　师：谁发现男孩的服饰有什么不同？
　　生：男孩儿的衣服只穿了一只袖子。
　　师：这是因为西藏地区一天中温差较大，早晚天气凉的时候就把两只袖子都穿上，中午天气热的时候就脱下一只袖子系在腰间。
　　师：接下来就让他们带领我们一起走进西藏吧！（播放幻灯片。）
　　【意图：激发学生的学习兴趣，让学生在快乐的氛围中学习，让学生通过自己的观察找出藏族服饰的特点，培养学生的观察能力。】
　　二、欣赏藏族歌曲《北京的金山上》
　　师：小朋友们，我们刚才一起欣赏了藏族美丽的风光，你的心里有什么感受？
　　生：西藏真美！
　　师：小朋友们，西藏不但风景秀丽，而且藏族人的歌声更是优美动听。听，才旦卓玛正用她那高亢嘹亮的歌声欢迎小朋友们走进西藏呢！
　　（播放音乐课件。）
　　师：小朋友们，你听了这样一首动听的歌曲有什么感受？
　　生：高亢嘹亮，优美抒情。
　　三、学跳藏族舞
　　师：藏族是一个能歌善舞的民族，他们不但歌声优美动听，他们的舞蹈也很有特点，接下来就请你欣赏一下他们的舞蹈，同时观察他们的舞蹈有什么特点。（教师穿上藏族服装表演。）
　　生：藏族舞蹈甩袖子的动作特别多。
　　师：这位小朋友观察得很认真，这就是藏族舞蹈的特点，舞蹈动作优美松弛。
　　师：看到这儿小朋友们已经坐不住了吧，接下来就和我一起来学一下藏族舞蹈吧！（学跳简单的藏族舞动作和基本舞步。）
　　四、学唱歌曲《我的家在日喀则》
　　1.初听音乐。
　　师：小朋友们，我们的两位藏族朋友正热情地邀请我们到他们的家里做客呢，请听一听他们的家在哪里。（出示音乐课件。）
　　生：日喀则。
　　师：谁知道日喀则是什么地方？
　　生：是西藏的第二大城市。
　　师：谁能说说这首歌曲的旋律特点？
　　生：欢快活泼。
　　2.节奏练习。
　　师：藏族朋友开心的时候喜欢用拍腿和跺脚的方式来表达他们开心的心情，而且还会加上衬词，接下来就让我们也用他们表达开心的方式来表达一下我们此刻的心情吧！
　　【意图：让学生在学习歌曲之前先熟悉歌曲中的节奏，并熟悉衬词“啊索啊索马里拉”避免学生在演唱衬词时吐字不清晰。通过游戏的方式让学生学习兴趣高涨。】
　　3.学唱歌曲。
　　（1）按节奏读歌词。
　　（2）用“啦”哼唱歌曲旋律。
　　（3）跟琴唱。
　　（4）有感情唱。（声音要轻快，不要拖拉。）
　　4.伴奏。
　　师：小朋友们，我们怎样才能让歌曲听上去更动听、更能体现歌曲开心快乐的心情呢？
　　生：加上乐器伴奏
　　师：接下来就让我们一起加上打击乐器来试一试。
　　五、拓展、学生展示、创编
　　1.舞蹈创编。
　　师：小朋友们，你们能用我们学过的藏族舞蹈动作为这首歌曲编上动作吗？
　　2.学生合作、展示、点评。
　　师：藏族朋友们举办的篝火晚会就要开始了，你们想参加吗？
　　师：接下来我们就抓紧时间排练吧！（分小组排练。）
　　师：小朋友们，篝火晚会开始了！让我们尽情的唱起来，跳起来吧！（分小组表演。）
　　师：哪位小评委能点评一下他们的表演?（教师及时纠正学生点评语言，引导学生正确的评价。）
　　【意图：培养学生相互合作的能力，通过上台表演的方式会让学生更自信，通过学生点评的方式很好地帮助表演的学生不断提高，也可以让其他学生避免类似的缺点出现，同时还培养了学生的评价能力。】
　　3.创编歌词。
　　师：藏族朋友也想知道我们的家在哪里？你能用歌声告诉他们吗？
　　师：唱问“你的家在哪里？”
　　生：唱答“就在哈尔滨呀。”/“就在松花江畔。” /“就在华远小区。”/“就在南京路呀。”
　　合：“啊索啊索马里拉，就在……”
　　【意图：培养学生的创编能力，让学生体会学习中的乐趣，体会自己创编歌词的乐趣。】
　　六、小结
　　师：小朋友们，大家今天和藏族朋友玩的开心吗？五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，让我们紧紧地团结在一起，把我们的祖国建设得更加富强！我们愉快的西藏之旅就要结束了，让我们共同学习一句藏语“扎西德勒”（吉祥如意），把祝福送给我们西藏的朋友。让我们唱着自己编的歌曲回家吧！