三年级语文：《锡林郭勒大草原》教案

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三年级语文：《锡林郭勒大草原》教案

设计理念：

结合新课标教学理念，让学生成为学习过程中的发现者、探究者，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在探究实践中，在品词析句中感悟锡林郭勒大草原的美丽与欢腾;掌握联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子意思，进而读懂课文内容的方法;体会文段的表达特点，背诵积累，学习运用。

教学目标：

1.知识与能力：会认“阔、仅、雄”等10个字，会写“阔、铺、芒”等13个字，掌握词语“广阔、光芒、山丹丹花、铃铛”等。

体会文段的表达特点，背诵积累，学习运用;培养学生想象创新的能力。

2.过程与方法：指导默读课文，抓住重点句读懂段的内容，感受草原神奇而美丽的景色。

3.情感态度价值观：有感情的朗读课文，背诵第2自然段，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。

教学重点：

理解重点句子的意思，联系上下文和生活实际展开丰富的想象，体会草原的神奇而美丽，激发情感，想象创新。

教学难点：

能联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、创设情境、导入新课

1.同学们，我们的祖国地大物博，风光秀美 。在辽阔的北方有一片草原，他像一颗碧绿的宝石镶嵌在我们中国的版图上。那就是锡林郭勒大草原，(板书课题)。

2.教师简介锡林郭勒大草原。

锡林郭勒草原是我国内蒙古一个美丽的大草原，一般的草原没有水，而锡林郭勒不仅有水，而且很清亮。正因为那里水草肥美，风光秀丽，所以吸引了众多的中外游客，成为了世界闻名的大草原。也是中国唯一被联合国教科文组织纳入国际生物圈的草原自然保护区。这么有名的大草原，我们还是赶紧去吧!

【设计意图】：激情导入，介绍锡林郭勒草原的地位，激发学生学习课文的兴趣。

二、自读课文，学习生字词。

1.下面请同学们自由朗读课文。同学们在读课文时要特别注意课文中的生字，把课文读通读顺，做到不添字，不漏字，不错字。

2.检查反馈

(1)出示文中生字、新词，认读识记(先自由朗读，然后指名读，集体评议正音，然后齐读，开火车读)

广 阔 山 丹 丹 铺 向 光 芒

铃 铛 百 灵 鸟 安 闲 偶 尔

不 仅 牧 民 骑马 挥 舞 雄 鹰 捉迷藏 矫健

(2)重点强调灵、铃、仅、闲、芒几个字的发音。[

(3)观察课文二类字，让学生说出识记生字的方法。并且说说哪个字容易写错。(记忆生字的口诀：加一加、减一减、换一换、猜一猜)

(4)教师指导汉字书写。(铺、偶、阔)

(5)再次指名读文，熟悉生字词语，质疑不理解的词语。

3.出示多音字，抽读、齐读。(蒙、没、撒、散)

“蒙(měng)古,散(sàn)发，散(sǎn)落，没(mò)过，撒(sā)欢儿”

【设计意图】： 让学生通过观察比较，了解汉字的音形义。写字时对于字的笔画、结构从整体入手，帮助学生感知感悟。同时，发挥教师的示范作用，培养学生良好的写字习惯

三、出示课文中比较难读的句子，抽读、分小组读、齐读，要求读通读顺。

1.平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。

2.高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。

3.鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。

4.矫(jiǎo)健的雄鹰(xiónɡyīnɡ)在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲(xián)地嚼(jiáo)着青草。

【设计意图】：进一步巩固词语，并且训练学生根据标点停顿断句，达到通顺流利朗读课文。

四、齐读课文，然后说说读了课文后，锡林郭勒大草原给你留下了什么印象?

1.内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的。

2.草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。

五、讲解过渡句的作用。

1、浏览全文文中什么地方写草原美丽?什么地方写草原欢腾?作者是通过那句话把这两个特点联系起来的?

2、读句子：“草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。”

3、过渡句：总结上文,引出下文,起承上启下的作用。

【设计意图】：整体感知课文，了解课文结构。

六、板书：15、锡林郭勒大草原

广阔美丽 欢腾

五、布置作业

1.抄写生字，词语。

2.读熟课文。

第二课时

一、导入：

美丽的锡林郭勒大草原，水草肥美，风光秀丽，是世界闻名的的大草原之一。今天，就让我们再一次走进大草原，欣赏那里独特的风光吧。(板书课题)和老师一起写课题。“15、锡林郭勒大草原”。学生读题。

2、出示多媒体课件(剪辑过的配乐锡林郭勒草原风光)同时播放《美丽的草原我的家》歌曲 。

【设计意图】：草原对本地区的儿童是遥远而又陌生的。教师用音乐和丰富的图片对学生形成强烈冲击，让学生充分感受草原的景色特点、民族歌舞、学生在美的赞叹中交流对草原的初步感受，激起学习的强烈欲望。)[

3、同学们，你们感觉这里景色怎样?同学们说得真好，现在让我们回到课文中来，走进文章和作者进一步交流来到草原后的独特感受?

二.整体感知，理清结构。

读一读最能体现文章主要内容的句子。(草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。)哪些段落写草原的美丽广阔?哪些段落写草原是个欢腾的世界?

三、品读第一、二自然段。

课文是从哪几个方面体现大草原的广阔美丽的?并把你感受最深的词句划下来，读出来，看谁读得精彩，读得美。