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浙教版三年级语文:《军民一家》教学设计

[10-15 23:13:07]   来源:http://www.xiaozhibei.com  三年级语文教案   阅读:9954

www.xiaozhibei.com小学频道搜集整理了浙教版三年级语文:《军民一家》教学设计,供大家参考,希望对大家有所帮助!

浙教版三年级语文:《军民一家》教学设计

教学目标:

1、简单认识雷锋,了解他冒雨送大嫂回家的事,感受雷锋作为人民解放军的崇高和伟大,体会军民之间的鱼水深情,懂得能尽自己所能帮助别人是幸福的,充实的,也是崇高的。

2、学会“妇、稍、滑”等14个生字,理解“艰难、一辈子、何必”等词语的意思。

3、理解“刚…就…”所表达的意思,并会用这个句式写一句话。

4、能够有感情的朗读课文,能说出大嫂“一辈子也忘不了”雷锋的情意的具体内容,深刻理解雷锋的“军民一家”的含义。

教学重点:

学习本课14个生字,11个新词,联系上下文理解“军民一家”的意思。

教学难点:

在理解“军民一家”意思的基础上体会他背后蕴藏的丰富的军民之情。

教学时间:2课时

教学准备:

雷锋简介,雷锋挂像一张,收集雷锋助人为乐的故事和雷锋日记,有条件可准备与雷锋相关的录象资料。

第一课时

课时教学目标:

1、初读课文,简单了解雷锋的简历、事迹,会用自己的话说说课文的主要内容。

2、学习本课生字新词,联系上下文理解“阴云密布”、“艰难”等词的意思。

教学过程:

一、导入新课,揭示课题

1、小朋友们记得3月5日是什么节日吗?咱们曾经学过一篇和雷锋有关的文章—《过桥》(出示文章)还记得课文中的雷锋是个怎样的孩子吗?

2、是啊,雷锋就是这样一个乐于助人,关心别人的孩子,大家还了解了哪些和雷锋有关的知识?

实物投影展示学生课前收集的资料,教师补充相关内容:

出示雷锋照片,并附简介

雷锋,1940年出生与湖南长沙县,生前是中国人民解放军某部运输连四班班长,共产党员。他是节约标兵,模范共青团员,还荣获过二等功一次,三等功二次。他常说:“一个共产党员是人民的勤务员,应该把别人的困难当我自己的困难”。“人民的困难就是我的困难,我能帮别人克服一点困难是最幸福的。”1962年8月15日,年仅22岁的雷锋因公殉职。

3、小朋友们,雷锋叔叔就是这样一个平凡而伟大的战士,他把别人的困难当做自己的困难。今天,咱们要一起来学习一篇与雷锋有关的新的课文,出示课题,齐读课题《军民一家》。

二、初读课文,整体感知

1、快速浏览,找关键句

快速读浏览课文,找出文中唯一一处雷锋和大嫂的对话,用笔划下来。出示:

同志呀,我一辈子也忘不了你的情意!

军民一家嘛,何必说这个……

看到这两个句子,你想到了什么?(教师整理后出示:)

为什么大嫂说一辈子都忘不了雷锋的情意呢?雷锋说的“军民一家”又是什么意思呢?同学们,让我们带着这些问题再一次来走进今天的《军民一家》。[.

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2、自学课文

①听课文录音、思考、课文讲了一件什么事情?

②学习字词

a、自由朗读课文。要求:读准字音,认清字形,读通课文;划出生字新词,联系上下文,想想含义;在不理解的地方作上标记。

b、检查:认读字词。指名逐节朗读课文。将稍难的词句逐一列出,在书上做上标记,在学习课文中联系上下文逐一解决。

三、围绕中心学习课文

讨论:为什么大嫂说一辈子都忘不了雷锋的情意?找一找哪几个自然段写了雷锋帮助大嫂?

1、课文的2、3两节写了雷锋冒雨送大嫂回家,那第一小节告诉了我们什么?

哪个词语可以看出当时天气?(阴云密布)

你能形容一下阴云密布的天气是怎么样的吗?

研读第2句:①这句话中讲到了哪几件事?两件事之间用了一个什么词语将它们连起来?(板书:刚…就…)②近义词:一……就③你能用上“刚…就…”说一句话吗?

(提供语境).我回家—马上做作业

.小朋友走到教室门口—上课铃响了

自己练说一句

2、抓住重点词语、学习第二小节

①自由朗读第2自然段,思考:雷锋为什么要帮助大嫂?(同桌讨论,引导涉及艰难)

②“艰难”是什么意思?从课文中找出来大嫂艰难行走的句子,词语。(结合单元学习提示理解学习)

③朗读学习,突出重点词语:一步一滑、艰难。(自由练读,指名读,集体读)

看到眼前的情况,雷锋怎么做?怎么说?

圈出雷锋的一连串动词。板书:跑、披、脱下、披、抱、冒着、走。

为什么用“跑”而不用“走”呢?

还有哪些词语可以看出雷锋的着急?(板书:赶快,赶紧)

④有感情朗读(男女生分角色朗读两个人物的动作、语言)

四、巩固练习

1、抄写生字词

2、用“刚…就…”写一句话

第二课时

课时教学目标:

1、研读课文,理解“军民一家”的含义。

2、有感情朗读课文,体验大嫂一辈子忘不了雷锋的情意。

3、懂得能帮助别人是快乐的,充实的,也是崇高的

教学过程:

一、复习导入

1、朗读生字、词语,完成课后练习3中(1)。

2、上节课我们用联系上下文的方法学懂了“艰难”一词的含义,谁能说说我们是怎么一步一步学懂的?讨论概括学法:

a 找:找出带有这个词语的相关句子。

b 读:认真读一读这些句子。

c 想:联系上下文的句子想意思。

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