第六册人教版第六单元教案

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。有的_________________，有的_______________，还有的______________________

11.放录像，同时范读三～四小节，思考：看着这美丽的画面，听着优美的文字，这时候，你想到了什么?

(过渡)看着这么多又香又美的荷花，作者会产生什么样的感情?这种感情又是怎样表达的?

四、学习第四小节

1.指名读。

2.设问：“仿佛”是什么意思?“我”是不是一朵荷花?那为什么“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花?

“翩翩起舞”中的“翩”是形声字，羽字表形，字义一般和鸟有关，“翩翩”也就是像鸟儿飞一样轻盈，“起舞”就是“跳起舞来”，边说边作手势。谁能到前面表演一下?

指名学生戴荷花头饰表演，指名朗读第四小节。

作者觉得自己忽然变成了一朵荷花，这时候，他的心情是怎样的?我是从哪些地方看出来的?(抓住“翩翩起舞”、“快乐”、“好梦”等词语)

“好梦”后面的省略号表示什么?你能把省略的内容补充上吗?(启发学生展开想像)

3.小结：这一小节主要写什么?

五、学习第五小节

齐读最后一小节，提问：最后一小节不写可以吗?为什么?

六、总结全文

1.齐读全文。

2.作者为什么能把荷花写得如此之美?

3.指导学生学习作者仔细观察、细致描绘的写作方法。

七、质疑八、朗读、背诵课文

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