《老师，您好》教学实录与反思

(二)找一个开放的话题去“思”。当学生读了听了说了反面“故事”之后，如果没有一个话题去促进学生去思考，那么学生对文本的理解将会就此打住。那么找什么样的话题去引导学生去“思”呢?我找的这个话题是：给彭老师以及一些想成为好老师的人提一些建议?为什么要找这个话题，其一是为了回到文本，进行对文本的理解，(这一环节我在手记里省略了，可是就是因为这个省略，有些朋友就觉得我忽略了文本，这是误会啊!)从而进行理解，感悟，表达，朗读……其二，这个话题对于建构学生自己的语言很有好处(这其实是通过语言表达思，运用思来发展语言，建构语言就是语文的目的，而“思”是途径)，对学生的成长，尤其是那些“理想是老师”的人一种明确和帮助!

这就是我对宏大叙事类文本的解读与教学!!

《老师，您好》教后反思

《老师，您好》，这篇课文主题非常清楚——赞美老师的事业。教学这首诗时，教学思路是这样的：首先要抓好正确流利朗读课文，说出诗的大意。然后围绕关键词崇高、美好来阅读，在作者创造的一个个意象中体会文字中蕴含的情感。这样整合的教学设计在课堂上取得了很好的效果，学生的课堂表现也值得称赞，学生的朗读告诉了我他们真的读懂了这首诗，体会到了诗歌表达的情感。课后，我又布置学生写同主题作文《老师我想对您说》，发现学生模仿力很强，想象很丰富。

但是，教学中，在局部理解后，我没能及时抓住全篇,使得整首诗出现分割状态。我今后教学中要注意的，有的句子不要费很多时间去理解，否则，效果相反。

以上就是《老师，您好》教学实录与反思全文，希望能给大家带来帮助！

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