第一学期教学、科研工作总结

　　叔同人文资源校本课程的开发，2004年9月起学校开展特色学校的创建活动，努力在三年内实现“以民族传统为根基，以叔同文化为依托，以英语教学为抓手，以艺术教育为特色”的办学特色。本学期全校开始经典诵读活动，以《三字经》为突破点，运用电视播放《三字经》经典故事，广播进行民乐氛围营造，学生利用早读诵读、背诵《三字经》，利用班队课演《三字经》故事。
　　特色学校的创建活动为契机，学校的环境建设力求体现叔同的人文底蕴，争创“人文·艺术”特色学校，以书画家艺术作品、李叔同雕塑、名人长廊、长亭布置了叔同校园。开辟了博弈棋社、博览书轩、博艺书廊等学生艺术休闲活动的场所。
　　2、建设学校课程与教学资源库，开设现代化媒体辅助课程，实施无纸化办公系统，构建现代化教育信息平台。加大绿色环保工作，构建科技环保教育网络。利用平湖本土优势，建立多个素质教育综合实践活动基地，拓展学生兴趣，加强综合性实践活动。本学期将加大师生学英语的力度，并继续开展师生每周学一句英语对话，聘请外教来校讲学，举行了英语冬令营活动。
　　3、积极开展“消防宣传”进学校系列教育活动，聘请消防大队官兵担任校外辅导员。进行了消防疏散演习。充分利用班队课、综合实践活动课等进行环保科普教育，争创绿色先进学校。在地方课程，结合实际对学生开展了民族团结、心理健康、安全自救、国防、人口、健康卫生、青春期、禁毒等教育，崇尚科学文明的生活方式。
　　4、加强体育卫生工作。做好《学生体质健康标准（试行方案）》的组织实施工作。进一步加强田径队、篮球队等队的训练，精心组织每月一次的小型体育竞赛活动，重视两操训练工作。做好体育活动安全指导，倡导课间文明有序活动。教育学生养成良好的卫生习惯，降低常见病的发病率，重视防近工作，有针对性地开展健康教育。
　　5、叔同实验小学《南湖晚报》小记者站暨成蹊文学社积极利用平湖的各种资源优势，在博物馆、莫式庄园等成立叔同实验小学小记者基地后，开展了丰富多彩的采风活动，如参观嘉兴日报社、到李叔同纪念馆采风、平湖博物馆参观恐龙展览等。真正加强了小记者的采访和参与力度，走出学校，参与社会实践。
　　七、重教育科研，提高教师科研能力
　　叔同是所新学校，叔同的教育科研才刚起步，全体叔同人牢牢树立“科研兴校”的意识，以“信心成功”报表为抓手，在忙中不忘学习，在忙中不忘反思，在忙中不忘教育科研。虽然我校的教科研工作刚起步，但我们经过努力，目前，正在实验的教育科研课题嘉兴市级3个，平湖市级16项，又有六个课题申报浙江省课题。进入课改实验以后，我们在全面推进的基础上，进行重点突破，将《开发叔同人文资源，提升学生人文素养的研究》列为学校的主课题，根据课改精神，确定了实验思路和方针。实验的开展，有效促进了新课程理念的进一步深入。
　　论文获奖捷报频传，本学期有明显进步，学校教师在各级各类论文比赛中，一学期来，学校教师论文、案例发表在《小学教学改革与实验》《小学德育》等14篇，27篇论文在各类各级比赛中获奖，17项课题参与立项或成果评比。
　　八、重习惯训练，培养学生良好的学习习惯。
　　1、加强学习习惯培养，重视养成教育，重视形成过程，好的学习习惯将使学生终身受益。学校开展了每月一次“比谁学习习惯好”评比活动，大力表扬，倡导好习惯，营造好习惯光荣的氛围。数学将以年级为单位评选“计算大王”，每月张榜公布。
　　2、开展了晨间英语早读、经典诵读活动，高度重视写好字的重要性，统一练字时间，写规范字，练好硬笔书法，举行了全校硬笔书法比赛。提高学生英语、经典诵读的整体水平，举行各种学习比赛。以全校性的《三字经》诵读活动为切入口，扎扎实实地逐层推进中华传统文化经典诵读工程，12月31日，分三场举行了中国传统文化经典诵读工程《三字经》诵读比赛，1月9日，平湖电视台在对我校开展的传统文化经典诵读工程作了全面的采访和拍摄后，在《当湖周刊-文化广场》中播放了以我校为主题的专题片“校园古韵”。
　　3、发扬教学的“轻负担，高质量”，倡导多读书、好读书、读好书，与图书馆交朋友。学校开辟了开放式阅览室——博览书廊，建立了个人与集体相结合开架借书机制，及时为学生提供书源。充分利用计算机管理的优势，逐步扩大了学生借书卡量。提倡精选作业，人人要做整洁的作业，正确的作业。
　　九、重教学器材的使用。
　　1、充分发挥学校硬件设施优势，让学生享受丰富的教学资源。各种器材将专人负责管理，及时推荐给教师使用，及时做好记录。学校校务信息处加大了信息技术的培训力度，经常利用空闲时间，进行网络学习、培训，并使用记载本记录教师多媒体使用的情况，为新课程实验提供有力保障。大力青年教师基本上堂堂使用了多媒体。
　　2、加强了网站建设，学校网站上开设了《教育科研》、《新课程实验》、《放眼群山外》等栏目，逐步无纸化办公，网络化传递，教科研成果不再深藏闺阁，及时上网，展示我校风采。
　　3、鼓励多写生活作文（儿童诗），
　　提升学生的作文水平。利用网站建立成蹊作文网页，学校网站上开辟了《练笔坊》，推进学校作文教学，为师生提供广阔交流的舞台。
　　存在的问题：
　　1、新课程空间自由度大与教师创造性实施能力小的问题。
　　新课程的信息呈现形式多样，有可选择性，解决问题的策略多样，答案不唯一，具有开放性。但在实际教学中不少教师受传统教学的束缚，常常有意或无意地围绕着传授知识的框框转，不能按照新课程的理念发掘教材内外蕴含的深层次的教育元素，去激活学生的思维，去激励学生寻找适合于自己的学习方法，去充分地展开对学生学习过程与方法的启蒙及情感、态度、价值观的培养。
　　所以，教师的培训是一个需要长期与不断改进的过程，特别要对我们的教师进行创造能力的培训。新的课程改革在提高课程的综合化程度上迈出了较大的步子，但从旧课程实施模式中走出来的教师要适应综合化的新课程，在素质和能力结构等要求上都存在差异，这给教师的继续教育，学校的校本培训提出了新的课题。
　　2、新课程要实现促进学生全面发展与现行评价方式滞后的问题。
　　新课程实验最关注的一个问题就是对学生的学业成绩如何评价，实质是考试如何考的问题。如前所述，新教材提供给学生发展的空间自由度大，如有些练习、测查的内容并不在教材中讲，而要学生自己去查找和探索，即要求学生要会读书，会归纳概括，会收集信息和处理信息，会拓展教材等。老师们反映，新课程的实施，学生从课堂上的表现来看确实发展得不错。但考试还是有市统一，按照现行的考试方式考，学生考得不好怎么办?教师们心存疑虑。
　　因此，我们在评价教师的时候，也应多几把尺子。
　　3、教师教学能力、教育科研能力的发展不均。
　　学校由于新教师比较多，这两年乡正镇来的教师也比较多，教师之间的教学能力差异较大，有的教师具备了比较优秀的素质，有的教师教学上才刚入门。教学科研能力也是这样，有的教师课上得不错，可是教学科研上差异大，论文课题几乎没有，而有的教师科研课题一个接一个，论文获奖、发表不断。所以教育科研上对这些教师要采用不同的方法、不同的要求，鼓励他们教育科研上台阶。
　　4、忙于应付，学校校本课程的建设有起步，拓展的面可以再大些。综合实践活动由于上课教师所任班级多，缺乏活动课程的特点，尚未对学生有很强的吸引力。
　　教育教学是学校的中心工作，所以要牢牢树立“质量生命意识”，将叔同的教育教学工作扎实、深入地开展下去。我们将继续保持鲜活的头脑，大胆创新，努力工作，争取在2005年有新突破，新局面，新发展！

　　2005、1、26 <--广告代码开始--> 《第一学期教学、科研工作总结》一文

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