实验小学与八角中心小学校际结对共建活动总结

根据局党委下发的《开发区中小学校际结对共建活动实施方案》要求，自2009-2010第一学期始，我校与八角中心小学结为共建单位，开展了校际间交流活动，双方以科学发展观为统领，互相交流、切磋，着力在课堂教学改革，校本研究方法、教师专业提升等方面，做出了积极的努力，取得了一定实效。

一、成立了共建领导小组，建立共建工作制度

新学期伊始，两校就成立了共建领导小组，双方校长均为结对共建第一责任人，并出台了工作制度，保证了共建活动的有序、有效开展。双方就交流内容及形式进行共同协商，一致认为提升教师素质为当前工作重点，应采取多种培训措施，集中研讨，并结合两校实际确定了集体备课和专题研讨计划，使校际交流真正成为两校及教师发展的平台。

二、交流教师尽职尽责，为两校发展做出了积极的努力。

1、完善了八角中心小学的校本教研机制

作为教研组长的交流教师在八角中心小学及辖区小学领导的支持下，围绕区教研室的教研指导意见和学校实际，制定了切实可行的教研计划，固定时间将中心小学和辖区小学学科教师集中，共同进行教学研讨活动。边活动，边完善，不断对教研活动进行调整和规范，认真开展了教学研究的系列活动，第一是课程标准的学习活动，引导教师把握教学的核心命脉，正确理解学科特点和准确把握教学要求；第二，开展了教材分析与整理活动。在活动中，系统地梳理教材，就教材的逻辑结构、教学方法等进行研究，同时有效地开展了以说课、议课、备课、讲课、评课、反思为主要模式的集体备课活动，做到了骨干带动、智慧共享；第三，开展了听评课活动，研究“和谐高效思维对话型”课堂的精髓、畅谈课改体会与困惑。第四，开展了教研意见反馈活动，听取教师的心声，让教研活动更扎实有效、更适合校情、师情。同时还有效地创新了网络教研这一模式，做到了常规教研固定化，网络教研时时化。

2、浓厚了实验小学教师团队的学习氛围

在实小交流的三位教师身兼重任，学生数量、课时总量、服务质量、家长沟通诸多方面的高强度，给三位教师带来了巨大的挑战，但她们所表现出的沉着、从容尤其是孜孜以求的好学精神让老师们赞叹，他们在校本研讨中的刨根问底、学校活动中的身先士卒值得大家学习。在高效课堂改革中，她们善于抓住每一个锻炼机会，提升自己的业务水平。

在区内组织的“和谐高效课堂”学科示范活动中，交流教师梁艳红获得区数学优质课；在“十百千万工程”优质课评选中，交流教师张明珠、杨帅分别获得了区级、市级优质课，成绩的取得反映了教师自身的努力，更凝聚了两校学科团队成员共同的智慧。

二、开展多种形式交流活动，促进教师素养提升

为了使共建活动扎实有效，经过充分调研及协商，两校开展了多种形式交流活动，促进了教师的专业成长。

1、交流作业改革经验

（1）2009年9月，我校由分管教学的业务副校长带队，教研主任、语数英教研组长赴八角中心小学学习作业改革的先进经验。活动中，八角中心小学校领导就作业改革的形式及内容、作业设计及批改、取得的经验一一做了介绍，使得我校教师受益匪浅。

（2）为了使双方教师能及时接触先进理念，拓展思维，加快改革力度，2010年3月，我校邀请凤凰台小学王校长就作业改革的理念及具体做法进行了详尽介绍。活动中，双方教师参与积极，互动热烈，取得了理想的活动效果。

2、开展专题教学研讨

（1）为了进一步打造专业教师队伍，我校及八角中心小学经过协商，分学期、分专题、分步骤对教师课堂教学进行指导培训。2010年3月，我校创建“张绪莲工作室”，4月，针对两校教师均感困惑的口语交际教学进行了专题教研，耳目一新的观摩课、精彩的讲座使参与教师获益颇多。

（2）针对新时期青少年的心理健康问题，我校设置了专业的心理健康辅导教师，如何有效辅导有心理问题的学生，成为八角中心小学关注的问题。2009年10月，八角中心小学的老师与我校心理健康教师进行了深入研讨，在活动开展内容、时间、形式、地点、资料的搜集等方面达成了共识，并依托我校专业的心理健康教师资源，确定了双方长期的合作、及时地交流意向。

（3）为了促进辖区内英语教师的专业素养提升，2009年10月，八角中心小学英语教师由分管领导带队来到我校，与我校教师开展集中研讨。活动中，教师们不仅观摩了优秀教师的展示课例，还就英语教学中的难点及困惑进行了深入交流，参与教师普遍反映获益匪浅。

3、学习先进经验

为了开阔教师眼界，培养教师人文理念，2009年12月，我校邀请知名专家到校，针对经典诵读开展专题讲座。活动中，我校与八角中心小学教师对经典诵读的意义、过程、做法有了明晰的认识，也促使两校在回归经典的活动中有了更深入的思考。

4、共育优质师资

为促进交流教师的成长，我校积极提供资金支持，让教师外出学习、提升。其中参加市级培训5人次、省级培训2人次、国家级培训1人次。同时借助学校文化的影响和干部团队的带动、学科团队的支撑，促使交流教师的素质在原有基础上得到大幅提升。

由于教师教学时间所限，两校的校际共建活动还没有达到理想的境界，但从经历过的活动，可以充分感受到教师素质在共同研讨中潜移默化的提升。相信随着两校共建活动的持续开展，学校管理水平和教学质量还将会有长足的发展。